Locus of Control and Self-Efficacy.

Локус контроля и самоэффективности. Одна концепция, которая имеет важнейшее значение для присвоения тя-локус контроля (Rotter, 1954). Locus слово означает местоположение. Лицо, имеющее внутренний локус контроля тот, кто считает, что успех или провал из-за его ее собственных усилий или способностей. Кто-то с внешним локусе контроля скорее считают, что другие факторы, такие, как удача, сложность задачи, или действия других людей, Цай успех или неудача. Внутренний локус контроля часто называют самоэффективности, вера tl один поведение делает разницу (Бандура, 1997; Пахарес, 1996; SCHUNK & Pajar 2004; Циммерман, 1998). Локус контроля или собственной эффективности может быть очень импорта; в объяснении школьной успеваемости студента. Например несколько исследователей ч; обнаружили, что студенты, которые являются высокими в Внутренний локус контроля имеют более лучшие ранги тестов, чем студенты же разведки, которые являются низкими в Внутренний локус контроля (Capella & Вайнштейн, 2001; Пахарес и Грэм, 1999; Циммерман, 200 исследований нашли локус контроля, чтобы быть вторым самым важным предиктором (af способность) академической успеваемости (например, Бонг, 2001; Пахарес и мельница1994 год; Пич, Уокер и Чепмен, 2003; Циммерман g, Бандура, 1994). Причина легко понять. Студенты, которые считают, что успех в школе из-за удачи, капризами учителя или другие внешние факторы, вряд ли будет работать. В противоположность этому, студенты, которые считают, что успех и неудачи объясняется прежде всего их собственных усилий можно ожидать работать (Pressley et ah, 2003). На самом деле успех в определенный класс является продуктом студентов bodi усилий и способностей (внутренние факторы) и удачи, сложности задач и поведения учителя (внешние факторы). Но наиболее успешные студенты будут, как правило, переоценить степень их собственное поведение производит успех и отказ. Некоторые эксперименты показали, что даже в ситуациях, в которых успех и неудачи полностью из-за удачи, студенты, которые являются высокими в Внутренний локус контроля будет верить, что их усилия, которые сделали их успех или неудача (см. Вайнер, 1992 год). (См. рис. 10.2).Важно отметить, что локус контроля может изменить и несколько зависит от конкретной деятельности или ситуации. Одна из трудностей в изучении последствий локус контроля на достижение является достижение имеет сильное влияние на локус контроля (Bong & Skaalvik, 2003; Вайнер, 1992). Например же студент Несмотря на то что одним из наиболее успешных женщин-спортсменов в мире, Миа Хамм часто дрались от неуверенности. Почему локус контроля важных для спортсмена? Как локус контроля и самоэффективности перевод к классу? Как учитель как вы можете повлиять self эффективность?Если учитель передает вам следующий класс, это, вероятно, будетРИСУНОК 10.2Элементы из вопросника ответственности интеллектуальных достиженийС в. C. Crandall, у. Катковский и в. д. Crandall «Детей убеждения в их собственного контроля арматуры в ситуациях интеллектуально академические достижения,» развитие ребенка, 36, 1965, стр. 91-109. © Общество исследований в области детского развития, Inc печатается с разрешения.потому что она любила тебя, илииз-за работу, которую вы сделали? [внутренний]Когда вы делаете на тест в школе, это скорее всего, будетпотому что вы учились, или [внутренний]потому, что испытание было особенно легко?Когда у вас есть проблемы с пониманием что-то в школе, это обычнопотому, что учитель не объяснить это ясно, илипотому что вы не внимательно слушать? [внутренний]Предположим, что ваши родители говорят, что вы делаете хорошо учиться в школе.Это может произойтипотому что ваша школа работает хорошо, или [внутренней]потому, что они находятся в хорошем настроении?Предположим, что вы не так хорошо как обычно в предмет в школе. Будет ли это возможнопотому что вы не были осторожны, как обычно, или [внутренней]потому что кто-то беспокоит вас и держать вас от работы?возможно, Внутренний локус контроля в учебе (из-за высокой академической способности), но внешний локус контроля в спорте (из-за низкой атлетические способности). Если этот студент обнаружил некоторые бессимптомно мастерство в новом спорте, он или она может развивать внутренний локус контроля в этом виде спорта (но, вероятно, еще не в других видах спорта).Последствия атрибуция и самоэффективности для обучения в классе шин, Стю вмятины получают постоянную информацию относительно их уровня производительности на академических задач, по отношению к другим или по отношению к некоторым нормы приемлемости. Эта обратная связь в конечном итоге влияет на студентов самовосприятие (Бандура, 1997; SCHUNK, 2004). Присвоение теории важно, помогая учителям понять, как студенты могут интерпретировать и использовать обратную связь на их академической успеваемости, и предлагая учителям, как они могут дать обратную связь Диат имеет наибольшее значение мотивации (см. Грэм, 1997 год; Толлефсоном, 2000).

Локус контроля и самоэффективности. Одна концепция , которая занимает центральное место в правка тебя является локус контроля (Роттер, 1954). Слово локус означает местоположение. Человек с внутренним локусом контроля является тот , кто считает , что успех или неудача из - за его собственных усилий и способностей. Кто - то с внешним локусом контроля, более вероятно , полагают , что другие факторы, такие как удача, трудности задач или других действий людей, успех или неудачу CAI. Внутренний локус контроля часто называют самоэффективность, поведение убеждении Т.Л. свое делает разницу (Бандура, 1997; Pajares, 1996; Schunk & Pajar 2004; Zimmerman, 1998). Локус контроля или самоэффективности может быть очень импорта; в объяснении школьной успеваемости студента. Например, некоторые исследователи ч; успех в конкретном классе является результатом усилий и способностей (внутренние факторы) и удача, трудности задача, и учителя поведения (внешние факторы) BODI студентов. Но наиболее успешные студенты склонны переоценивать степень, в которой их собственное поведение производит успех и неудачу. Некоторые эксперименты показали, что даже в тех ситуациях, в которых успех и неудача полностью из-за удачи, студенты, которые высоко внутренним локусом контроля будет верить, что именно их усилия, которые сделали их успех или неудача (см Weiner, 1992). (Смотри рисунок 10.2.) Важно отметить , что локус контроля может изменяться и в некоторой степени зависит от конкретной деятельности или ситуации. Одна из трудностей при изучении влияния локуса контроля на достижение в том , что достижение оказывает сильное влияние на локус контроля (Bong & Skaalvik, 2003; Weiner, 1992). Например, тот же студент Несмотря на то , один из самых опытных спортсменок в мире, Mia Hamm часто отбивали неуверенность в себе. Почему локус контроля важен для спортсмена? Как локус контроля и самоэффективности перевести в класс? Как учитель, как вы можете повлиять на самоэффективность? Если учитель передает вам в следующий класс, будет, вероятно , будет 10.2 Детали из Achievement ответственности интеллектуальной Анкеты ВК Crandall, В. Katkovsky и VJ Crandall, "Детские Верований в их собственном контроле за армирование в Интеллектуально-академических ситуаций Достижение , "Развитие ребенка, 36, 1965, стр. 91-109. © Общество по научным исследованиям в области развития детей, Inc. Перепечатано с разрешения. потому что она любила тебя, или из - за работы , которую вы сделали? [внутренний] Когда вы делаете хорошо на испытании в школе, это более вероятно, будет , потому что вы изучали для него, или [внутренний] , потому что тест был особенно легко? Когда у вас есть проблемы с пониманием что - то в школе, это , как правило , потому , что учитель не объяснить это ясно, или потому , что ты внимательно не слушал? [внутренние] Предположим , родители говорят , что вы делаете хорошо в школе. Это может произойти , потому что ваша школа работа хороша, или [внутренний] , потому что они находятся в хорошем настроении? Предположим , что вы не делаете, так как обычно в теме в школе. Будет ли это , вероятно , произойдет , потому что вы не были столь же тщательно , как обычно, или [внутренний] , потому что кто - то беспокоит вас и заставил вас от работы? может иметь внутренний локус контроля в ученых (из - за высокой академической способности) , но внешний локус контроля в спорте (из - за низкой спортивной способности). Если этот студент обнаружил некоторые неожиданную мастерство в новом виде спорта, он или она может разработать внутренний локус контроля в этом виде спорта (но , вероятно , до сих пор не в других видах спорта). Последствия атрибуции и Самоэффективность образования в шинах классе, Школьниками получают постоянную информацию , касающуюся их уровня производительности на академических задач, либо по отношению к другим или относительно некоторой нормы приемлемости. Эта обратная связь в конечном счете , влияет на студентов самовосприятие (Бандура, 1997; Schunk, 2004).