Diane Pinkley: So far, we have seen

Diane Pinkley: So far, we have seen that teachers take into consideration many different elements as they put together a lesson plan. They identify their objectives, and think about different types of activities that will match those objectives, the lesson structure, and how to use the physical space in their classroom, and what materials they will need for their lesson. They also build in variety by using different interactional modes, and they consider how they can cater to their students' learning styles.

But even with all of this planning, there is no guarantee of a perfect lesson. The ideal world of the lesson plan on paper can be very different from what actually happens in the classroom. And so it makes sense, while still planning the lesson, to anticipate possible difficulties and build in ways to address them.

Of course, not all kinds of difficulties or problems can be anticipated or planned for. Some things that happen in class require immediate decisions. But with experience, teachers can predict that certain difficulties may come up and plan for them. Problems with classroom management and discipline will be addressed in other lessons.

On the next screen, you'll read about two types of difficulties that teachers can address during preparation of the lesson plan.

Результаты (русский) 1:

Диана Pinkley: пока мы видели преподавателей учитывать множество различных элементов как они вместе взятые план урока. Они определить свои цели и думать о различных видах деятельности, которые будут соответствовать эти цели, структура урока и как использовать физическое пространство в их классе, и какие материалы будут необходимы для их урок. Они также построить в разнообразии, используя различные интерактивные режимы, и они считают, как они могут удовлетворить стили обучения своих студентов. Но даже при всем этом планирования, нет никакой гарантии идеальное урок. Идеальный мир план урока на бумаге может быть очень отличается от того, что на самом деле происходит в классе. И поэтому имеет смысл, при этом по-прежнему планирование урока, чтобы предвидеть возможные трудности и построить в пути их решения. Конечно не все виды трудности или проблемы можно предусмотреть или запланировать для. Некоторые вещи, которые происходят в классе требуют немедленного решения. Но с опытом, учителя могут предсказать, что определенные трудности могут прийти и план для них. Проблемы с классное руководство и дисциплины будут рассматриваться в других уроков. На следующем экране вы будете читать о двух типов трудностей, которые преподаватели могут обращаться во время подготовки плана урока.

Результаты (русский) 2:

Диана Pinkley: До сих пор мы видели, что преподаватели учитывают множества различных элементов, как они собрали план урока. Они идентифицируют свои цели, и думать о разных видах деятельности, которые будут соответствовать этим целям, структуре урока, и как их использовать физическое пространство в их классе, и какие материалы они будут нуждаться для своего урока. Они также построить в различных, используя различные режимы интеракций, и они считают, как они могут удовлетворить стилей обучения своих студентов. Но даже при всем этом планировании, нет никакой гарантии, совершенного урока. Идеальный мир плана урока на бумаге может быть очень отличается от того, на самом деле происходит в классе. И поэтому имеет смысл, в то время как по-прежнему планирует урок, предвидеть возможные трудности и построить в пути их решения. Конечно, не все виды трудностей или проблем можно ожидать или планируются. Некоторые вещи, которые происходят в классе требуют немедленного решения. Но с опытом, учителя могут предсказать, что определенные трудности могут придумать и план для них. Проблемы с классное руководство и дисциплины будут рассмотрены в других уроках. На следующем экране, вы будете читать о двух типах трудностей, с которыми учителя могут решать в ходе подготовки плана урока.

Результаты (русский) 3:

диана пинкли: пока мы видим, что учителя учитывается множество различных элементов, как они разработали план урока.они определяют свои цели, и думать о различных видов деятельности, которые будут соответствовать этим целям, урок структуры, и как использовать помещения в классе, и какие материалы, они должны будут за свой урок.они также создать в различных interactional с помощью различных видов, и они рассмотреть вопрос о том, как они могут удовлетворить их учащихся к обучению.но даже при всем этом планирования, нет гарантии отличный урок.в идеальном мире план урока на бумаге, может быть весьма отличается от того, что на самом деле происходит в классе.и это имеет смысл, и в то же время планирования урок, чтобы предвидеть возможные трудности и построить в пути их решения.конечно, не все виды трудностях или проблемах можно ожидать или планируется.некоторые вещи, которые происходят в класс требуют немедленного решения.но с опытом, учителя могут предсказать, что определенные трудности могут прийти и план их.проблемы с классной работы и дисциплины, будут рассмотрены в другие уроки.на следующем экране, вы будете читать про два вида трудностей, что учителя могут решить в ходе подготовки плана урока.