Drama as a learning method has deve

Drama as a learning method has developed in much the same way in England and in Norway. For Norwegian teachers England had been the country to look for inspiration and renewal. English drama educators have been to Norway to give courses and seminars, a fact that makes us feel part of the English tradition.

... Theatre was the art form that gave structure to improvisations carried out by children and teacher in a joint effort to create meaning within an aesthetic form. «Teacher-in-role» made it possible for the teacher to structure the drama work from within, not giving instructions, but creating suspense, giving challenges and feedback on role.

Результаты (русский) 2:

Драма в качестве метода обучения разработана в так же, в Англии и в Норвегии. Для норвежских учителей Англия была страной, чтобы искать вдохновения и обновления. Английский драма ОБРАЗОВАНИЕ? Казатели были в Норвегию, чтобы дать курсы и семинары, а тот факт, что заставляет нас чувствовать себя частью английской традиции. ... Театр был вид искусства, который дал структуру импровизаций, проводимых детей и учителя в рамках совместных усилий создать смысл в эстетической форме. «Учитель-в-роли» сделал возможным для учителя структурировать драма работу изнутри, не давая инструкции, но и создание интригу, давая проблемы и обратную связь по роли.

Результаты (русский) 3:

сериал в качестве методов обучения уже в Великобритании и Норвегии, тот же путь развития.Норвегия преподавателей Великобритании государство всегда искать вдохновение и обновления.английский театр  показателей образования уже в Норвегии для курсов и семинаров, этот факт заставляет нас чувствовать себя частью британской традиции.

...театр для детей и учитель структуры в форме создания совместных усилий эстетическое значение импровизации формы искусства.« » в роли Учителя, чтобы учитель в театральной структуры, не дать инструкции, но создать напряжение, задачи и роль для обратной связи.