Box 8.9 National agencies with spec

Box 8.9 National agencies with specific responsibility for education system evaluation
Italy
In July 1999, the legal decree 258 established the Italian Institute for the Evaluation of the Education System
(INVALSI). This built on existing national capacity in research and evaluation (the European Centre for
Education [CEDE]), but significantly increased the importance of the evaluation of the productivity and
effectiveness of the education system as a whole. Not exhaustively, INVALSI: manages the National Evaluation
System (VNS) and performs periodic audits on the overall quality of schools; develops national assessments and
manages Italy’s participation in international assessments; provides technical support for evaluation activities at
the regional and school levels; provides evaluation-related training for teachers and school leaders; conducts
research; and develops support tools for implementing school leader appraisal.
Austria
On 1 January 2008, the National Council established the Austrian Institute for Education Research,
Innovation and Development in Schooling (BIFIE), an independent legal entity with clear roles and
responsibilities. This represents a significant increase in the volume and quality of education research activities
in Austria. BIFIE’s mission statement is as follows: “A country’s future prospects are inextricably linked to the
quality of the education system. To further improve the Austrian education system, it is necessary to take stock
of the current situation, to implement effective reforms and then to evaluate these. The basis for this is the
development of evidence-based education policy and systematic school development.”
Denmark
Since 2006, the creation of a new national structure has aimed to signal and establish the importance of
evaluation and assessment in compulsory education, including: an advisory body with representatives from all
the major stakeholder groups to inform the Minister of Education on the quality of the compulsory public
schooling (Folkeskole) (the School Council for Evaluation and Quality Development of Primary and Lower
Secondary Education) and an agency to monitor and develop quality in compulsory education (the School
Agency). On 1 March 2011, the School Agency was restructured and renamed the Quality and Supervision
Agency, but kept many of its previous responsibilities. It is responsible for the financial, institutional and
pedagogical supervision of both compulsory and upper secondary education, plus quality development in these
sectors. Major tasks include developing and running the national assessments and final examinations in
compulsory education, managing the implementation of international assessments, plus the development of
evaluation support materials for schools and the dissemination of these via an Evaluation portal. This
complements the existing evaluation capacity within the Danish system, i.e. the Danish Evaluation Institute
(EVA) established in 1999 to help bring about a shift from a focus on inputs to outputs (OECD, 2004). EVA
conducts evaluations in all levels of education in Denmark. Since 2006, its evaluations in compulsory education
are commissioned by the School Council.

Результаты (русский) 1:

Коробка 8.9 национальных учреждений с особой ответственностью за оценки системы образованияИталияВ июле 1999 года правовые указ 258 создан итальянского института для оценки системы образования(INVALSI). Это на основе существующего национального потенциала в области исследований и оценки (Европейский центрОбразование [CEDE]), но значительно возросла важность оценки производительности иэффективность системы образования в целом. Не исчерпывающий, INVALSI: управляет национальной оценкиСистемы (ВНС) и выполняет периодические проверки на общее качество школ; разрабатывает национальные оценки иуправляет участие Италии в международных оценок; обеспечивает техническую поддержку для деятельности по оценке нарегиональном и школьных уровнях; предоставляет связанные с оценкой обучения для учителей и руководителей школ; проводитисследования; и разрабатывает средства поддержки для осуществления аттестации руководитель школы.АвстрияНа 1 января 2008 года Национальный Совет учредил Австрийский институт для исследования образования,Инновации и развитие в школьное образование (BIFIE), независимое юридическое лицо с ясно ролей иобязанности. Это представляет собой значительное увеличение объема и качества образования научно-исследовательской деятельностив Австрии. BIFIE миссия заявление выглядит следующим образом: «перспективы развития страны неразрывно связаны скачество системы образования. Для дальнейшего совершенствования системы австрийской образования, необходимо подвеститекущей ситуации, для осуществления эффективных реформ и затем оценить их. Основой для этого являетсяРазработка политики в области образования, научно обоснованных и систематической школа развития.»ДанияС 2006 года создание новой структуры национального направлен на сигнал и установить значениеанализ и оценку в системе обязательного образования, включая: Консультативный орган с участием представителей всехОсновные заинтересованные группы информировать министра образования на качество обязательного государственногошкольное образование (Folkeskole) (школьный совет для оценки и качества развития начального и нижеСреднее образование) и Агентство мониторинга и развивать качество в системе обязательного образования (школаАгентство). На 1 марта 2011 года Агентство школа была реорганизована и переименован в качество и контрольАгентства, но сохранились многие свои предыдущие обязательства. Она отвечает за финансовые, институциональные ипедагогический надзор за обязательное и полное среднее образование, а также повышению качества в этихсекторах. Основные задачи включают разработку и выполнение национальных оценок и выпускные экзамены вобязательное образование, управление осуществлением международных оценок, а также развитиеоценки вспомогательные материалы для школ и распространение этих через портал оценки. Этодополняет существующего потенциала в области оценки в рамках датской системы, т.е. Датский институт оценки(EVA) учреждена в 1999 году, чтобы помочь добиться сдвига с акцентом на входов на выходы (OECD, 2004). ЕВАпроводит оценки на всех уровнях образования в Дании. С 2006 года, свои оценки в системе обязательного образованияявляются по поручению Совета школы.

Результаты (русский) 2:

Вставка 8.9 Национальные агентства с конкретной ответственности за оценки системы образования
Италии
в июле 1999 года, юридическое постановление 258 установлено Итальянский институт для оценки системы образования
(INVALSI). Это построен на существующей национального потенциала в области исследований и оценки (Европейский центр
образования [уступить]), но значительно увеличили важность оценки производительности и
эффективности системы образования в целом. Не исчерпывающе, INVALSI: управляет национальной оценки
системы (ВНС) и выполняет периодические проверки на общее качество школ; разрабатывает национальные оценки и
управляет участие Италии в международных оценках; предоставляет техническую поддержку для оценки деятельности на
региональном уровне и уровне школ; обеспечивает оценки, связанные с подготовки учителей и руководителей школ; проводит
исследования; и развивает инструменты поддержки для реализации лидер школы оценку.
Австрия
С 1 января 2008 года, Национальный Совет учредил Австрийский институт исследований в области образования,
инноваций и развития школьного образования (BIFIE), самостоятельное юридическое лицо с четкими ролями и
обязанностями. Это представляет собой значительное увеличение объема и качества научно-исследовательских образовательных мероприятий
в Австрии. Миссия BIFIE заключается в следующем: "перспективы страны неразрывно связано с
качеством системы образования. Для дальнейшего совершенствования системы образования австрийского, необходимо подвести итоги
текущей ситуации, для реализации эффективных реформ, а затем оценить их. Основой для этого
является. Развитие на основе фактических данных политики в области образования и развития систематического школьного
"Дании
с 2006 года, создание нового национального состава была направлена ​​на сигнал и установить значение
анализа и оценки в системе обязательного образования, в том числе: консультационные Тело с представителями всех
основных заинтересованных групп информировать министра образования от качества обязательного государственного
образования (Folkeskole) (школа Совет по оценке и повышению качества начального и Нижней
среднего образования) и агентства контролировать и развивать качество обязательного образования (школа
Agency). На 1 марта 2011 года, школа Агентство реорганизован и переименован надзора качества и
агентство, но сохранил многие из своих предыдущих обязанностей. Он отвечает за финансовую, институциональную и
педагогический контроль обязательного и среднего образования, а также повышения качества в этих
секторах. Основные задачи включают в себя разработку и работает национальных оценок и выпускные экзамены в
системе обязательного образования, управление реализацией международных оценок, а также развитие
вспомогательных материалов для оценки школ и распространение через них оценки портала. Это
дополняет существующий потенциал в области оценки в рамках системы датского, т.е. Института оценки датского
(EVA), созданной в 1999 году, чтобы помочь привести переход от упором на входах в выходах (ОЭСР, 2004). ЕВА
проводит оценку на всех уровнях образования в Дании. С 2006 года его оценки в системе обязательного образования
поручено Советом школы.

Результаты (русский) 3:

вставка 8,9 национальными учреждениями с особой ответственности за системы образования италии

оценки в июле 1999 года, декрет № 258 создан правовой итальянского института оценки системы образования
(invalsi).это основывается на существующих национальных возможностей в области научных исследований и оценки (европейский центр
образования [н])но существенно возросло значение оценки производительности и
эффективность системы образования в целом.не всегда, invalsi: управление национальной оценки
системы (2004) и проводит периодические проверки на общее качество школ; разработку национальных оценок и
управляет участия италии в международных оценок;обеспечивает техническую поддержку деятельности по оценке
региональных и школьном уровнях; дает оценку соответствующей профессиональной подготовки для учителей и школьных лидеров; проводит
исследований; и разрабатывает инструменты поддержки для осуществления оценки в школе лидера.

1 января 2008 года в австрии, национальный совет учредил австрийского института образования, исследований,
инновации и развитие в школах (bifie), независимого юридического лица, с четким распределением ролей и обязанностей ".это представляет собой значительное увеличение объема и качества образования, научно - исследовательской деятельности: в австрии.bifie задача заключается в следующем: "страна перспективы будущего развития неразрывно связаны с
качество системы образования.в целях дальнейшего совершенствования австрийской системы образования, необходимо подвести итоги
из нынешней ситуации, для эффективного осуществления реформ, а затем оценить эти.основой для этого является
разработки основанных на фактах политики в области образования и систематическое развитие школы.
дании
с 2006 года, создание новой национальной структуры, была направлена на то, чтобы сигнал и установить значение.оценки в системе обязательного образования, в том числе: консультативный орган в составе представителей всех основных заинтересованных групп ", сообщает министр образования на качество обязательной государственной
школьного образования (Folkeskole) (школьного совета для оценки и повышения качества начального и неполного
среднее образование) и агентство по контролю и улучшить качество в системе обязательного образования (школа
агентства).на 1 марта 2011 года школы агентства был реорганизован и переименован качества и контроля
агентства, но сохранил многих своих прежних обязанностей.оно отвечает за финансовые, организационные и
педагогический надзор, как обязательное среднее образование,плюс качество развития в этих
секторов.основные задачи включают разработку и запуск национальных оценок и выпускные экзамены в
обязательного образования, управления осуществлением международных оценок, а также развитие
оценка вспомогательных материалов для школ и распространение этих через оценку портала.это
дополняет существующие оценки потенциала в рамках системы дании, дании оценка института
(ева), созданного в 1999 году для того, чтобы обеспечить переход от ориентации на вводимые ресурсы на мероприятия (оэср, 2004).ева
проводит оценки на всех уровнях образования в дании.с 2006 года, его оценки в системе обязательного образования
проводятся по заказу школьного совета.