No math gene: Learning mathematics

No math gene: Learning mathematics takes practice.
Dec.16.2013 – New research from the Norweigan University of Science and Technology shows that if you want to be good at math, you have to practice all different kinds of mathematics.
What makes someone good at math? A love of numbers, perhaps, but a willingness to practice, too. And even if you are good at one specific type of math, you can’t trust your innate abilities enough to skip practicing other types if you want to be good.
New research at the Norwegian University of Science and Technology (NTNU) in Trondheim could have an effect on how math is taught. If you want to be really good at all types of math, you need to practice them all. You can’t trust your innate natural talent to do most of the job for you.
This might seem obvious to some, but it goes against the traditional view that if you are good at math, it is a skill that you are simply born with.
Professor Hermundur Sigmundsson at Department of Psychology is one of three researchers involved in the project. The results have been published in Psychological Reports.
The numbers the researchers tested the math skills of 70 Norwegian fifth graders, aged 10.5 years on average. Their results suggest that it is important to practice every single kind of math subject to be good at all of them, and that these skills aren’t something you are born with.
“We found support for a task specificity hypothesis. You become good at exactly what you practice,” Sigmundsson says.
Nine types of math tasks were tested, from normal addition and subtraction, both orally and in writing, to oral multiplication and understanding the clock and the calendar.
“Our study shows little correlation between (being good at) the nine different mathematical skills, Sigmundsson said. “For instance there is little correlation between being able to solve a normal addition in the form of ‘23 + 67’ and addition in the form of a word problem.”
This example might raise a few eyebrows. Perhaps basic math is not a problem for the student, but the reading itself is. Up to 20 per cent of Norwegian boys in secondary school have problems with reading. Sigmundsson also finds support in everyday examples. “Some students will be good at geometry, but not so good at algebra,” he says.
If that is the case they have to practice more algebra, which is the area where most students in secondary school have problems.
“At the same time this means there is hope for some students. Some just can’t be good at all types of math, but at least they can be good at geometry, for example,” he says.
It is this finding that might in the end help change the way math is taught.
Support in neurology. The fact that you are good at precisely what you practice is probably due to the fact that different kinds of practice activate different neural connections.
The results can also be transferred to other areas. The football player who practices hitting the goal from 25 yards with a perfectly placed shot will become good at exactly this. But she is not necessarily good at tackling or reading the game.
“This is also supported by new insights in neurology. With practice you develop specific neural connections,” says Sigmundsson.
The research has been carried out in cooperation with Professor Remco C. J. Polmand at Victoria University, Melbourne, Australia and PhD candidate Håvard Lorås at the Faculty of Health Education and Social Work, Division of Physiotherapy, Sør-Trøndelag University College, Trondheim.

Результаты (русский) 1:

Джин не математике: обучение математике требует практики.Dec.16.2013 – новый исследования от Норвегии университета науки и технологии показывает, что если вы хотите быть хорошо в математике, вы должны практиковать все различные виды математики. То, что кто-то делает хорошо в математике? Любовь к чисел, возможно, но готовность к практике, тоже. И даже если вы хороши на один конкретный тип математики, вы не можете доверять ваши врожденные способности достаточно, чтобы пропустить практикующих других типов, если вы хотите быть хорошим. Новые исследования в Норвежском университете науки и технологии (NTNU) в Тронхейме может иметь влияние на как преподавал математику. Если вы хотите быть действительно хорошо на всех типах математики, необходимо практиковать их всех. Вы не можете доверять вашей врожденной природный талант делать большую часть работы за вас.Это может показаться очевидным для некоторых, но она идет вразрез с традиционной точки зрения, что если вы хорошо математику, это навык, который вы просто родились с. Hermundur Sigmundsson профессор на кафедре психологии является одним из трех исследователей, участвующих в проекте. Результаты были опубликованы в психологических отчетов. Номера исследователи протестировали математические навыки 70 норвежских пятый грейдеры, 10,5 лет в среднем. Их результаты показывают, что важно практиковать каждый один вид предмета математики быть хорошо на все из них, и что эти навыки не то, что вы родились с.«Мы нашли поддержку задачи Специфика гипотезы. Вы станете хорошо именно то, что вы практикуете,»-говорит Sigmundsson.Девять видов математические задачи были протестированы, от обычных сложение и вычитание, как устно и в письменной форме, устной умножения и понимание часы и календарь.«Наше исследование показывает, мало корреляция между (будучи хорошо) девять различных математических навыков, сказал Sigmundsson.» Например существует мало корреляция между возможность решить нормальной дополнение в виде '23 + 67' и дополнение в виде слова проблемы.» Этот пример может поднять брови немного. Основные математические, пожалуй, не является проблемой для студента, но само чтение. До 20 процентов норвежских мальчиков в средней школе имеют проблемы с чтением. Sigmundsson также находит поддержку в повседневной примеров. «Некоторые студенты будут хорошо на геометрии, но не так хорошо на алгебре»,-говорит он.Если это так они должны практиковать более алгебры, который является областью, где большинство студентов в средней школе имеют проблемы.«В то же время это означает, что есть надежда для некоторых студентов. Некоторые просто не могут быть хорошими на всех типах математику, но по крайней мере они могут быть хорошо в геометрии, например,"говорит он.Именно этот вывод, что в конце справки может изменить способ, которым учил математику.Поддержка в неврологии. Тот факт, что вы хороши на точно что вы практике, вероятно, объясняется тем, что различные виды практики активировать различные нейронных связей.Результаты также могут передаваться в другие районы. Футболист, который практикует поражения цели от 25 ярдов с идеально размещены выстрел станет хорошо именно это. Но она не обязательно хорошо в решении или чтение игры.«Это также поддерживается новые идеи в неврологии. С практикой вы развивать конкретные нейронных связей,» говорит Sigmundsson.Исследования были проведены в сотрудничестве с профессором Remco C. J. Polmand в Университете Виктории, Мельбурн, Австралия и аспирант Хо́вард Lorås на факультет здравоохранения и социальной работы, отдела физиотерапевтические, Сёр-Трёнделаг университетский колледж, Тронхейм.

Результаты (русский) 2:

Ни один ген по математике: Обучение математике не требует практики.
Dec.16.2013 - Новое исследование от Norweigan университета науки и техники показывает , что если вы хотите быть хорошим в математике, вы должны практиковать все различные виды математики.
То , что делает кто - то хорош в математике ? Любовь чисел, может быть, но готовность к практике, тоже. И даже если вы хороши в одном конкретном типе математики, вы не можете доверять своим врожденные способности достаточно , чтобы пропустить практиковать другие типы , если вы хотите быть хорошим.
Новое исследование Норвежского университета науки и технологии (NTNU) в Тронхейме мог оказывают влияние на то, как учат математике. Если вы хотите быть действительно хорошо на всех типах математики, вы должны практиковать их все. Вы не можете доверять своему врожденный природный талант , чтобы сделать большую часть работы для вас.
Это может показаться очевидным для некоторых, но это идет вразрез с традиционной точки зрения , что если вы хороши в математике, это навык , который вы просто родились с .
профессор Hermundur Sigmundsson на факультете психологии является одним из трех исследователей , участвующих в проекте. Результаты были опубликованы в журнале Психологические отчеты.
Цифры исследователи проверили математические навыки 70 норвежских пятиклассников, в возрасте 10,5 лет в среднем. Их результаты свидетельствуют о том, что важно практиковать каждый вид математике тему , чтобы быть хорошо на всех из них, и что эти навыки не то , что вы родились.
"Мы нашли поддержку для задачи специфичности гипотезы. Вы становитесь хорошо именно то , что вы практикуете, "говорит Sigmundsson.
Тестировались Девять типов математических задач, от нормального сложения и вычитания, как в устной , и в письменной форме, к оральному умножения и понимания часы и календарь.
" Наше исследование показывает малую корреляцию между (будучи хорошо) девять различных математических навыков, сказал Sigmundsson. "К примеру есть небольшая корреляция между способностью решать нормальное сложение в виде '23 + 67 'и дополнение в виде проблемы тождества."
Этот пример может поднять несколько бровей. Возможно , основная математика не является проблемой для студента, но само чтение. До 20 процентов норвежских мальчиков в средней школе имеют проблемы с чтением. Sigmundsson также находит поддержку в повседневных примерах. "Некоторые студенты будут хорошо геометрии, но не так хорошо в алгебре," говорит он.
Если это так , они должны практиковать больше алгебра, которая является областью , где большинство студентов в средней школе имеют проблемы.
"В то же время это означает , что есть надежда для некоторых студентов. Некоторые просто не могут быть хорошими на всех типах математики, но по крайней мере они могут быть хороши в геометрии, например, "говорит он.
Именно этот вывод , что , возможно , в изменении конца помощи учат путь математике.
Поддержка в неврологии , Тот факт , что вы хорошо именно то , что вы практикуете, вероятно , связано с тем , что различные виды практики активировать различные нейронные связи.
Результаты также могут быть переданы в другие районы. Футболист , который практикует удара по цели от 25 ярдов с идеально расположен выстрел будет хорошо именно это. Но она не обязательно хорошо на решение или читать игру.
"Это подтверждается также новые идеи в области неврологии. С практикой вы разработать конкретные нервные связи, "говорит Sigmundsson.
Исследование было проведено в сотрудничестве с профессором Ремко CJ Polmand в Университете Виктории, Мельбурн, Австралия и докторант Håvard Loras на факультете медицинского образования и социальной работы, Отдел физиотерапии , Sør-Trøndelag University College, Трондхейм.

Результаты (русский) 3:

никакой математики ген: обучение математике нужна практика.dec.16.2013 – новые исследования с norweigan университет науки и техники, свидетельствует о том, что если ты хочешь быть хорош в математике, нужно практиковать все разные математики.почему кто - то хорошо с математикой?любовь цифры, возможно, но готовность к практике тоже.и даже если ты хорош в один конкретный тип мэт, ты не можешь доверять твои врожденные способности, чтобы пропустить занятия и другие виды, если ты хочешь быть хорошим.новые исследования на норвежского университета науки и технологии (ntnu) в тронхейме, может оказывать влияние на то, каким образом математика преподается.если вы хотите быть действительно хорошо во всех типах математику, вы должны на практике их всех.ты не можешь доверять своим врожденный талант, чтобы сделать большую часть работы для тебя.это может показаться очевидным для некоторых, но это идет вразрез с традиционным считает, что, если ты хорош в математике, это умение, которое ты только родился.профессор hermundur sigmundsson на факультете психологии является одним из трех ученых, участвующих в проекте.результаты были опубликованы в психолога.число исследователи протестировали математическими навыками 70 норвежских пятиклассников, в возрасте от 10,5 лет в среднем.их результаты также свидетельствуют о том, что важно, на практике каждый вид математики при условии хорошего на всех из них, и что эти навыки не то, что вы родились."мы нашли поддержку целевых особенностей гипотезы.ты стал хорош именно то, что ты практикой "sigmundsson говорит.девять видов математические задачи были испытаны, от обычного сложения и вычитания, в устной и письменной форме устных умножение и понимания, часы и календарь."наше исследование показывает маленькую корреляции между (хорошо) девять различных математических навыков, sigmundsson сказал."например, практически отсутствует связь между возможность решить нормальным дополнение в виде" 23 + 67 и дополнение в виде слова проблемы ".этот пример может затронуть несколько брови.возможно, простая математика не является проблемой для студента, но чтение само по себе.до 20 процентов норвежских мальчиков в средних школах есть проблемы с чтением.sigmundsson находит поддержку в повседневной примеры."некоторые студенты будут хороши в геометрии, но не так хорош в алгебре", - говорит он.если это так, они должны больше тренироваться алгебра, который является областью, где большинство учащихся в средней школе есть проблемы."в то же время, это значит, есть надежда на некоторых студентов.некоторые просто не может быть хорошо во всех типах математику, но, по крайней мере, они могут быть хороши в геометрии, например ", - говорит он.именно этот вывод, что, возможно, в конце концов, поможет изменить способ математика преподается.поддержку в неврологии.тот факт, что вы хорошо, что именно вы практики, вероятно, связано с тем, что различные виды практики, активировать различных нейронных соединений.результаты могут быть также переданы в других областях.футболист, который практики бить цели с 25 ярдах, с прекрасными возможностями выстрел станет хорошо ровно это.но она не всегда хорош в решении или чтение игры."это подтверждается также новые идеи в области неврологии.в практике вам разработать конкретные нейронных связей ", - говорит sigmundsson.исследование было проведено в сотрудничестве с профессором remco C. J. polmand университета виктории, мельбурн, австралия и кандидат наук хо варде лор. S на факультете здравоохранения, образования и социальной работы, отдел физиотерапии, сёр - трёнделаг университетского колледжа трондхейма.