2.8 Создание лекцииДля изучения воз

2.8 Создание лекции
Для изучения возможностей и способов эффективного использования элемента Лекция рассмотрим структуру данного элемента.
Элемент Лекция состоит из некоторого количества кластеров. В каждом кластере имеются карточки и тестовые задания. Под кластером понимается одна из глав лекции. Карточки представляют собой отдельные разделы в главе. Внутри кластера можно переходить от одной карточки-раздела к другим. В конце кластера или в конце карточки-раздела помещается тестовое задание. Если тестовое задание выполнено правильно, то студент получает доступ к следующему кластеру или к следующей карточке-разделу. Если тестовое задание выполнено не правильно или не набрано определенное количество баллов, то студент автоматически возвращается в начало кластера или к началу карточки-раздела.
Например, на рисунке 2.17 изображена лекция, которая состоит из трех кластеров. В первом кластере содержится три карточки, между которыми есть кнопки перехода, и одно тестовое задание. Во втором и третьем кластере по две карточки. В конце каждого кластера имеется тестовое задание и переходы в зависимости от результатов выполнения задания. При создании лекции можно обойтись без кластеров, а применять только карточки-разделы и тестовые задания. Кластеры введены исключительно для удобства структурирования материалов лекции.
Лекция может быть организована как набор некоторого количества карточек, которые называют еще флеш-карточками.
Каждая карточка содержит изучаемый материал или страницу с вопросами. Карточки демонстрируются студентам в произвольном порядке, т.е. у элемента Лекция не будет явного четкого начала и окончания. Изучив и выполнив определенное заданное при настройке количество флеш-карточек, лекция считается завершенной и студент получает оценку.




2.8.1 Внесение изменений в текст лекции
Можно редактировать страницы созданной лекции. Для этого:
1. Открыть лекцию
2. Войти в режим редактирования (вкладка «Редактировать»)
3. Нажать кнопку редактирования, расположенную в заголовке нужной страницы.

Результаты (армянский) 1:

2.8 Ստեղծում է եկել դասախոսությամբ
ուսումնասիրել հնարավորությունները եւ ուղիները արդյունավետ օգտագործել տարրը դասախոսությունների հայացք կառուցվածքի տարր.
Տարրը Դասախոսությունը բաղկացած է մի շարք կլաստերների. Կան քարտեր եւ փորձարկման խնդիրները յուրաքանչյուր պարս. Տակ կլաստերի վերաբերում մեկի գլուխների դասախոսության: Քարտերը հանդիսանում են առանձին բաժիններ գլխի: Ներսում կլաստերի, որ դուք կարող եք անցնել մեկ քարտ մեկ այլ բաժանման: Ավարտից հետո պարս կամ բաժանման քարտերը տեղադրված թեստային աշխատանք: Եթե ​​թեստը գործն արվում է ճիշտ, որ ուսանողն ունի մուտք դեպի հաջորդ կլաստերի, կամ դեպի հաջորդ քարտի բաժնում: Եթե ​​թեստը չէ գործն արվում է ճիշտ, թե ոչ է ստանալ որոշակի միավորներ, ուսանողը ինքնաբերաբար վերադարձվում է վերեւում կլաստերի, կամ վերին հատվածում քարտի
օրինակ, Նկար 2.17 ցույց է տալիս, դասախոսությունը, որը բաղկացած է երեք կլաստերների. Այս տարվա առաջին կլաստերի պարունակում է երեք քարտեր, որոնց միջեւ կան նավարկություն կոճակներ, եւ մեկ թեստային առաջադրանքը: Երկրորդ եւ երրորդ կլաստերի երկու քարտերով: Վերջում յուրաքանչյուր կլաստերի ունեն փորձարկման խնդիրը, եւ transitions կախված աշխատանքի արդյունքների: Երբ եք ստեղծել մի դասախոսություն, կարող է ելքագրված կլաստերների, եւ միայն օգտագործել քարտ բաժիններն ու թեստերը: Պարկիկները ներկայացրել բացառապես հարմարության structuring դասախոսության նյութերը:
Դասախոսությունը կարող է կազմակերպվել որպես հավաքածուի մի որոշակի թվով քարտերի, որը նաեւ կոչվում է ֆլեշ քարտեր:
Յուրաքանչյուր քարտը պարունակում է սովորում նյութական կամ մի էջ հարցեր: Ծանոթություններ ցուցադրվել է ուսանողների պատահական կարգով, այսինքն, Դասախօսութիւն տարր չի լինի հստակ սկիզբը եւ վերջը: Ուսումնասիրելուց հետո եւ կատարելու որոշակի կոնկրետ երբ դնելով գումարը Ֆլեշ քարտեր դասախոսության համարվում է ավարտված, եւ ուսանողը ստանում է գնահատական. 2.8.1 Մոդիֆիկացիայի տեքստի Դասախոսության կարող խմբագրել էջերը ստեղծված դասախոսության: Որպեսզի դա անել: 1. Բաց դասախոսություն, 2: Մուտքագրեք խմբագրել ռեժիմում ( «խմբագրել») : 3. Սեղմեք Խմբագրել կոճակը տողի էջի ուզում եք.