IV. Use an adjective instead of ita

IV. Use an adjective instead of italicized attributive phrases and clauses:
a. a party that has done something wrong
b. a tenor that sings in the opera
c. a circumstance that happens completely by chance
d. vandalism aimed at music, literature and the other arts
e. knowledge that continues to exist for a very long time
f. immersion that is complete
g. a face that has no expression and shows no emotion
h. a reference that is made every day
V. Supply the missing prepositions or adverbs:
1. The regulation posture at a singing lesson is facing the audience, one hand resting
... the piano, the other ... one's chest.
2. We all hope that the knowledge that we carry ... ... the experience will be lasting.
3. Music lessons may turn children ... Bach but not necessarily everything else.
4. We took ... a loan to buy a baby grand piano.
VI. Use the proper form of the verb in parentheses to make up a Complex Object:
1. The music teacher is convinced that it is enough to make kids (to play), and everything else will come later.
2. Most parents hope that their kid is a prodigy when they hear their darling's violin (to squawk) or clarinet (to squeak) for the first time.
3. Every picture of Bach on the record covers showed him (to wear) a wig.
4. It is embarrassing to have your 3-year-old (to toddle) around the neighborhood in an
oversize white wig.
VII. Choose the right word to complete the sentence:
1. A child prodigy playing Bach can knock any audience (dead, deadly).
2. Prokofiev's image (deep, deeply) worked its way into Romy's brain.
3. As the years passed, Romy's feet grew (closer, more closely) to the floor.
4. The white baby grand is (hard, hardly) ever used now.

Результаты (русский) 1:

IV. Использование прилагательного вместо курсивом атрибутивных фраз и предложений:а сторона, которая сделала что-то неправильно.b. тенор, которая поет в опереc. обстоятельство, которое происходит совершенно случайноd. вандализма, направленных на музыки, литературы и других искусстве. знания, который продолжает существовать очень долгое времяf. погружения, что полныйg. лицо, которое не имеет выражение и показывает никаких эмоцийh. ссылку, которая производится каждый деньV. поставки отсутствующих предлоги или наречия:1 регулирование позы на урок пения является лицом к аудитории, одной рукой отдыха... фортепиано, других... грудь.2. Мы все надеемся, что знания, которые мы осуществляем...... опыт будет продолжаться.3. музыкальные уроки могут превратить детей... Бах, но не обязательно все остальное.4. Мы взяли... кредит, чтобы купить рояль.VI. Использование правильной формы глагола в скобках составить сложный объект:1 учитель музыки убежден, что это достаточно, чтобы сделать детей (играть), и все остальное придет позже.2. Большинство родители надеются, что их ребенок является вундеркинд, когда они слышат их Дарлинг скрипке (ответчика) или кларнет (чтобы писк) в первый раз.3. Каждая картина Баха на записи обложки показал его (носить) парик.4. это неловко, чтобы иметь 3-год старый (чтобы прогуливаться) вокруг окрестности внегабаритных белый парик.VII. Выберите подходящее слово для завершения предложения:1. вундеркинд играет Баха может сбить любой аудитории (мертвый, смертельно).2. Прокофьев изображения (глубоко, глубоко) работал свой путь в Роми в мозг.3. как шли годы, Роми ноги вырос (ближе, более тесно) на пол.4 белый рояль является (жесткий, вряд ли) когда-либо использовали сейчас.

Результаты (русский) 2:

Внутривенно Используйте прилагательное, а не курсивом атрибутивных фраз и положений:
а. сторона, которая сделала что-то неправильно
б. тенор поет, что в опере
с. обстоятельство, что происходит совершенно случайно
г. вандализм направлен на музыке, литературе и других искусствах
е. Известно, что продолжает существовать в течение очень долгого времени
ф. погружение, что является полным
г. лицо, которое не имеет никакого выражения и не показывает никаких эмоций
час. ссылка, которая сделана каждый день
В. Поставка недостающие предлоги или наречия:
1. Регулирование поза на уроке пения перед аудиторией, положив руку
... на пианино, другой ... свое грудь.
2. Мы все надеемся, что знания, которые мы проводим ... ... опыт будет прочным.
3. Уроки музыки может оказаться дети ... Бах, но не обязательно все остальное.
4. Мы взяли кредит ... купить рояль.
VI. Используйте соответствующую форму глагола в скобках, чтобы составить сложный объект:
1. Учитель музыки убеждены, что это достаточно, чтобы сделать детей (играть), а все остальное придет позже.
2. Большинство родителей надеются, что их ребенок вундеркинд, когда они слышат скрипка их Дарлинга (в пронзительный крик) или кларнет (пищать) впервые.
3. Каждая картина Баха на рекордно обложек показал ему (носить) парик.
4. Он неловко, чтобы Ваша 3-летний (ковылять) по соседству в
негабаритных белом парике.
VII. Выберите правильное слово, чтобы завершить фразу:
1. Вундеркинд играл Бах может сбить любую аудиторию (умер, смертельно).
2. Изображение Прокофьева (глубокий, глубоко) работал свой ​​путь в мозг Роми в.
3. С годами, ноги Роми вырос (ближе, теснее) на пол.
4. Белый рояль есть (тяжело, с трудом) либо используется в настоящее время.

Результаты (русский) 3:

iv) использовать прилагательное, вместо курсивом атрибутивных фразы и положения:
A. сторона, которая сделала что - то неправильно
. тенор, что поет в опере
с., что происходит совершенно случайно: D. вандализма, направленного на музыку, литературу и искусство
е. известно, что по - прежнему сохраняется на очень долгое время. ф. погружение, что является полным
г.лицо, которое не слова, а не показывает эмоции
H. ссылку, которая проводится каждый день
против восполнить предлоги или наречиях:
1.правила позиции на урок пения сталкивается с аудиторией, с одной стороны, отдыхает ".пианино, другие.одна грудь.
2.мы все надеемся, что, зная, что мы имеем..опыт будет прочным.
3.уроки музыки, возможно, очередь детей.бах, но не обязательно все остальное.
4.мы взяли.кредит, чтобы купить ребенку рояль.
. используйте надлежащий форма глагола в скобках составляют сложный объект:
1.учительницу музыки, убеждена в том, что это достаточно, чтобы сделать детей (играют), и все остальное придет позже.
2.многие родители надеются, что их ребенок вундеркинд, когда они слышат их дорогой это скрипка (докладов) или кларнете (скрип) впервые.
3.каждую картину бах на записи охватывает показал ему (носить) парик.
4.это неприятно для тебя 3 (toddle) окрестности в
размер белый парик.
VII.выберите подходящее слово закончить предложение:
1.одаренным ребенком играть баха можно сбить любую аудиторию (мертв, смертельно).
2.прокофьева изображения (глубоко, глубоко) работал свой путь в роми мозга.
3.по прошествии лет, роми ноги вырос (ближе, ближе) слово.
4.белый Baby Grand (трудно, вряд ли), когда - либо используется сейчас.