Объяснительно-иллюстративный метод

Объяснительно-иллюстративный метод обучения - метод, при котором учащиеся получают знания на лекции, из учебной или методической литературы, через экранное пособие в "готовом" виде. Воспринимая и осмысливая факты, оценки, выводы, студенты остаются в рамках репродуктивного (воспроизводящего) мышления. В вузе данный метод находит самое широкое применение для передачи большого массива информации.

Репродуктивный метод обучения - метод, где применение изученного осуществляется на основе образца или правила. Здесь деятельность обучаемых носит алгоритмический характер, т. е. выполняется по инструкциям, предписаниям, правилам в аналогичных, сходных с показанным образцом ситуациях.

Метод проблемного изложения в обучении - метод, при котором, используя самые различные источники и средства, педагог, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует познавательную задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показывает способ решения поставленной задачи. Школьники как бы становятся свидетелями и соучастниками научного поиска.

Частично-поисковый, или эвристический, метод обучения заключается в организации активного поиска решения выдвинутых в обучении (или самостоятельно сформулированных) познавательных задач либо под руководством педагога, либо на основе эвристических программ и указаний. Процесс мышления приобретает продуктивный характер, но при этом поэтапно направляется и контролируется педагогом или самими учащимися на основе работы над программами и учебными пособиями.

Исследовательский метод обучения - метод, в котором после анализа материала, постановки проблем и задач и краткого устного или письменного инструктажа обучаемые самостоятельно изучают литературу, источники, ведут наблюдения и измерения и выполняют другие действия поискового характера. Инициатива, самостоятельность, творческий поиск проявляются в исследовательской деятельности наиболее полно. Методы учебной работы непосредственно перерастают в методы научного исследования.

Результаты (персидский) 1:

روش توضیح گویا از روش تدريس در آن دانش آموزان دریافت دانش از سخنرانی یا درسی از طریق کتابچه راهنمای کاربر بر روی صفحه نمایش در قالب "تمام شده". درک و مرور اطلاعات، ارزیابی، نتیجه گیری، دانش آموزان در تولید (تولید مثل) تفکر باقی می ماند. در دبیرستان، این روش گسترده ترین برنامه ممکن است برای انتقال از یک آرایه بزرگ از اطلاعات می کند. روش تولید مثل آموزش روش, که در آن آموخته بر اساس الگوی یا قانون انجام شده است. اینجا کار کارآموزان الگوریتمی طبیعت، عمل انجام شده در دستورالعمل الزامات، مقررات مشابه است شبیه به شرایط مدل نشان داده شده. روش مبتنی بر مشکل یادگیری روش که در آن، با استفاده از انواع منابع و ابزار معلم قبل از Editorialize, مشکل قرار می دهد، وظیفه شناختی است و سپس آشکار سیستم شواهد ديدگاه روش های مختلف، راه برای مقابله با این کار نشان می دهد. دانش آموزان چگونه شهود و همدستان در تحقیقات علمی تبدیل. تا حدی جستجو یا ابتكاري، روش یادگیری فعالانه دنبال راه حل در آموزش (یا خودکار) شناختی مطرح وظایف تحت هدایت معلم و یا بر اساس برنامه های اکتشافی و ارشاد. فرآیند تفکر سازنده می شود، اما به تدریج هدایت و کنترل شده توسط معلم یا دانش آموزان خود را براساس برنامه های کار و راهنما. آموزش روش-روش تحقیق در آن، پس از تجزیه و تحلیل مشکلات مادی و چالش های شفاهی و یا کتبی آموزش مختصر دانشجویان مستقل تحصیل ادبیات، منابع، انجام مشاهدات و اندازه گیری و انجام دیگر اقدامات شخصیت جستجو. ابتکار، اعتماد بنفس، خلاقیت خود را در فعالیت های پژوهشی به حد کمال آشکار. روش آموزش به طور مستقیم به روش تحقیقات علمی منجر می شود.

Результаты (персидский) 2:

روش تدریس توضیحی و گویا - یک روش است که در آن دانش آموزان در سخنرانی ها و یا آموزش ادبیات روشمند از طریق کتابچه راهنمای بر روی صفحه نمایش را آموزش داده، در حالت "آماده". فهمیدن و درک حقایق، ارزیابی، نتیجه گیری، دانش آموزان در چارچوب باروری (پخش) تفکر باقی می ماند. . دانشگاه روش به طور گسترده مورد استفاده برای انتقال مقادیر زیادی از اطلاعات است یک روش که در آن برنامه بر روی نمونه مورد مطالعه بر اساس مقررات و یا - روش تدریس باروری. در اینجا، از فعالیت های دانش آموزان الگوریتم در طبیعت است، یعنی E. آیا با توجه به انجام دستورالعمل، مقررات، قوانین، شبیه، شبیه به مثال نشان داده شده از شرایط.. روش مشکل نمایشگاه در آموزش - یک روش که در آن، با استفاده از انواع منابع و منابع، معلم قبل از دولت مواد شمار یک کار شناختی مشکل فرموله شده، و پس از آن آشکار سیستم اثبات با مقایسه نقطه نظر، روش های مختلف نشان می دهد که روش حل این مشکل است. دانش آموزان مانند برای تبدیل شدن به شهود و همدستان تحقیقات علمی است. بخشی از بازیابی یا روش ابتکاری تدریس است که به سازماندهی یک جستجوی فعال برای راه حل های مطرح شده در آموزش (و یا خود فرموله) وظایف و یا شناختی تحت نظارت یک معلم، و یا بر اساس برنامه های اکتشافی و راهنمایی. فرایند تفکر یک شخصیت مولد می شود، اما به تدریج به کارگردانی و توسط معلم و یا توسط خود دانش آموزان در کار از برنامه های درسی و کتاب های درسی بر اساس کنترل می شود. روش تدریس پژوهش - روش که در آن پس از تحلیل مواد، تنظیم چالش ها و آموزش شفاهی و یا کتبی مختصر، دانش آموزان به طور مستقل تحصیل در رشته ادبیات، منابع مشاهدات و اندازه گیری، و انجام سایر اقدامات ماهیت اکتشافی. این ابتکار، استقلال، خلاقیت در جستجو برای فعالیت های تحقیقاتی بیشتر به طور کامل آشکار می شود. مواد و روش کار دانشگاهی به طور مستقیم به روش تحقیقات علمی رشد می کنند.