The girls in Jill Gugisberg Wall's

The girls in Jill Gugisberg Wall's science class at Farnsworth Elementary School in St. Paul, Minn., get angry when they think about the bad old days. At the schools they attended before coming to Farnsworth, "the boys got all the attention," says Carrie Paladie, 12. "Every time we asked a question, the teacher would just ignore us." Her classmate, 11-year-old Jennie Montour, agrees: "The boys got to participate in everything." Jennie says the teachers made her feel "that I was stupid." Their new science teacher's mission is to change all that. "In my classroom," she says, "I encourage everyone to be involved."

Unfortunately, there are too few teachers like Wall. Sexism may be the most widespread and damaging form of bias in the classroom, according to a report released last week by the American Association of University Women. The report, which summarized 1,331 studies of girls in school, describes a pattern of downward intellectual mobility for girls. The AAUW found that girls enter first grade with the same or better skills and ambitions as boys. But, all too often, by the time they finish high school, "their doubts have crowded out their dreams."

In elementary school, the researchers say, teachers call on boys much more often and give them more encouragement. Boys frequently need help with reading, so remedial reading classes are an integral part of many schools. But girls, who just as often need help with math, rarely get a similar chance to sharpen their skills. Boys get praised for the intellectual content of their work while girls are more likely to be praised for neatness. Boys tend not to be penalized for calling out answers and taking risks; girls who do the same are reprimanded for being rude. Research indicates that girls learn better in cooperative settings, where students work together, while boys learn better in competitive settings. Yet most schools are based on a competitive model. The report also indicates that schools are becoming more tolerant of male students sexually harassing female students.

Результаты (русский) 1:

The girls in Jill Gugisberg Wall's science class at Farnsworth Elementary School in St. Paul, Minn., get angry when they think about the bad old days. At the schools they attended before coming to Farnsworth, "the boys got all the attention," says Carrie Paladie, 12. "Every time we asked a question, the teacher would just ignore us." Her classmate, 11-year-old Jennie Montour, agrees: "The boys got to participate in everything." Jennie says the teachers made her feel "that I was stupid." Their new science teacher's mission is to change all that. "In my classroom," she says, "I encourage everyone to be involved."Unfortunately, there are too few teachers like Wall. Sexism may be the most widespread and damaging form of bias in the classroom, according to a report released last week by the American Association of University Women. The report, which summarized 1,331 studies of girls in school, describes a pattern of downward intellectual mobility for girls. The AAUW found that girls enter first grade with the same or better skills and ambitions as boys. But, all too often, by the time they finish high school, "their doubts have crowded out their dreams."В начальной школе исследователи говорят, учителя слово мальчиков гораздо чаще и дать им более стимулом. Мальчики часто нужна помощь с чтением, поэтому чтение исправлению классы являются неотъемлемой частью многих школ. Но девушки, которые столь же часто нужна помощь в математике, редко получают аналогичные шанс отточить свои навыки. Мальчиков получить похвалил за интеллектуальной содержание их работы, в то время как девушки более склонны быть похвалил за аккуратность. Мальчики, как правило, не подвергаться наказанию за взывающи ответы и принятия рисков; девочки, кто же выговор за грубость. Исследования показывают, что девочки лучше узнать в кооперативных параметров, где студенты работают вместе, в то время как мальчики лучше узнать в конкурентных условиях. Тем не менее большинство школ основаны на конкурентной модели. В докладе также указывается, что школы становятся более терпимыми учащихся мужского пола, сексуального притеснения учащихся женского пола.

Результаты (русский) 2:

Девушки в науке класс Джилл Gugisberg Уолла на Фарнсворт начальной школе в Сент-Поле, штат Миннесота., Злиться, когда они думают о плохих старых дней. В школах они присутствовали до приезда Фарнсворт, "мальчики получили все внимание," говорит Кэрри Paladie, 12. "Каждый раз, когда мы задали вопрос, учитель просто игнорируют нас." Ее одноклассник, 11-летний Женя Монтор, соглашается: "Ребята получили участвовать во всем." Дженни говорит, что учителя заставил ее почувствовать себя ", что я был глуп." Миссия их новой науки учителя, чтобы изменить все это. "В моем классе," говорит она, "я призываю всех принять участие." К сожалению, слишком мало учителей, как стены. Сексизм может быть наиболее распространенным и разрушительным форма предвзятости в классе, согласно докладу, опубликованном на прошлой неделе Американской ассоциацией университетских женщин. В докладе, в котором кратко 1331 исследований девочек в школе, описывает образец вниз интеллектуальной мобильности для девочек. AAUW обнаружили, что девочки в первый класс с тем же или более навыками и амбициями, как мальчиков. Но, все слишком часто, к тому времени они заканчивают среднюю школу, "их сомнения вытеснили свои мечты." В начальной школе, говорят исследователи, преподаватели призывают мальчиков гораздо чаще и дать им больше поддержки. Мальчики часто нужна помощь с чтением, так дополнительные занятия чтения являются неотъемлемой частью многих школ. Но девушки, которые так же, как часто нужно помочь с математикой, редко подобный шанс отточить свои навыки. Мальчики получают высокую оценку за интеллектуальное содержание их работы, а девочки более вероятно, будет хвалили за аккуратность. Мальчики, как правило, не должен быть наказан за звонок из ответов и принятия рисков; девушки, которые делают то же самое будут выговор за грубость. Исследования показывают, что девочки учатся лучше в настройках кооперативных, где студенты работают вместе, в то время как мальчики учатся лучше в конкурентных условиях. Тем не менее, большинство школ на основе конкурентной модели. В докладе также указывается, что школы становятся более терпимыми студентов мужского пола сексуально беспокоящие студенток.

Результаты (русский) 3:

девушки в джилл gugisberg стены науки класса на фарнсворт начальной школы в сент - пол, штат миннесота, злятся, когда они думают о плохих временах.в школах они присутствовали, прежде чем прийти к фарнсворт, "ребята получили все внимание", - говорит кэрри paladie, 12 ".каждый раз, когда мы задали вопрос, учителя будут просто игнорировать нас. "одноклассника, 11 - летний женя montour, постановляет:"ребята должны участвовать во всём." дженни говорит, что учителя заставляет ее чувствовать ", что я был глупым". их нового преподавателя заключается в том, чтобы изменить это. "в моем классе ", - говорит она, - я призываю всех к".

, к сожалению, слишком мало учителей, как стена.дискриминация может быть наиболее распространенных и повредив формы пристрастности в классесогласно докладу, опубликованному на прошлой неделе американская ассоциация женщин с высшим образованием.этот доклад, в котором излагаются 1331 обучение девочек в школах, описывает модель вниз интеллектуальной мобильности для девочек.в aauw установлено, что девочки пойти в первый класс с тем же или более навыков и амбиций, как мальчики.но слишком часто, к тому времени, когда они закончат школу,"их сомнения вытеснили их мечты".

в начальной школе, говорят исследователи, педагоги призывают мальчики чаще и активнее побуждать их.ребята часто нужна помощь с чтением, так дополнительные занятия по чтению являются неотъемлемой частью многих школ.но девочек, которые, как часто нужно помочь с математикой, редко имеют аналогичную возможность совершенствовать свои навыки.