Teacher surveys are administered in

Teacher surveys are administered in Australia, Austria, Chile, Estonia, Iceland, Israel,
New Zealand, Norway, Portugal, Sweden and Northern Ireland in the United Kingdom,
as well as in the Flemish Community of Belgium, Canada and Hungary as part of the national sample assessment. With the exception of Canada, Estonia, Israel and Northern
Ireland in the United Kingdom, all these countries also administer parent surveys. Parent
surveys are also used in Ireland, Italy, the Netherlands and Poland. In France, the
Federation of Parents of Public School Students (PEEP) regularly conducts parent
surveys, although there are no officially developed parent surveys. Several countries also
participate in the OECD’s Teaching and Learning International Survey (TALIS) (see
above).
In Luxembourg, although there are no regular stakeholder surveys, part of the
mandate for the Agency for the Development of Quality in Schools (ADQS) is to collect
and synthesise qualitative feedback from schools, as commissioned by the Minister
(Shewbridge et al., 2012). This sends a strong signal on the importance of collecting
feedback from key stakeholders. Recent evaluations of national school innovation
projects and the implementation of other national policies have used teacher and parental
surveys to seek feedback. The results of these opinion surveys are synthesised and
analysed centrally and they feed into the considerations for further development and
refinement of the specific policies.
In Denmark, there are no regular stakeholder surveys, although a central framework
for collecting feedback from parents has been developed and local authorities are free to
use this. Copenhagen runs an annual student survey. Analysis of results from the
Copenhagen student survey shows strong association between student performance and
many qualitative aspects of school life. This indicates that the collection of such data
nationally could be of significant policy and research interest (Shewbridge et al., 2011).

Результаты (русский) 2:

Опросы учитель вводят в Австралии, Австрии, Чили, Эстонии, Исландии, Израиля,
Новой Зеландии, Норвегии, Португалии, Швеции и Северной Ирландии в Великобритании,
а также в фламандского сообщества Бельгии, Канады и Венгрии как часть Национальная оценка образца. За исключением Канады, Эстонии, Израиля и Северной
Ирландии в Великобритании, все эти страны также управлять родительские обследований. Родительские
обследования также используется в Ирландии, Италии, Нидерландах и Польше. Во Франции,
федерация родителей общественного школьников (PEEP) регулярно проводит родительские
опросы, хотя нет ни одного официально разработаны родительские обследований. Некоторые страны также
участвуют в обучении ОЭСР и Международной обследования обучения (ТАЛИС) (см
выше).
В Люксембурге, хотя нет регулярных обследований заинтересованных, часть
мандата Агентства по развитию качества в школах (ADQS) является собирать
и обобщать качественную обратную связь от школ, по поручению министра
(Shewbridge др., 2012). Это посылает мощный сигнал о важности сбора
обратной связи от основных заинтересованных сторон. Последние оценки национальной школы инновационных
проектов и реализации других национальных стратегий использовали учителя и родительский
опросы искать обратную связь. Результаты этих опросов общественного мнения синтезируются и
проанализированы в центре, и они питаются в соображений для дальнейшего развития и
уточнения конкретных стратегий.
В Дании, нет регулярных обследований заинтересованных, хотя центральный рамки
для сбора обратной связи от родителей была разработана и местные органы власти могут свободно
использовать это. Копенгаген работает ежегодное обследование учащихся. Анализ результатов от
обследования Копенгаген студента показывает сильную связь между студенческой работы и
многих качественных аспектов школьной жизни. Это означает, что сбор таких данных
на национальном может быть существенной политики и научных интересов (Shewbridge др., 2011).

Результаты (русский) 3:

учитель опросов в австрии, австралии, чили, эстония, исландия, израиль, сша, новой зеландии, норвегии, португалии, швеции и северной ирландии в соединенное королевство, сша, а также во фландрии, бельгия, канада и дания в рамках национального образца оценки.за исключением канады, эстонии, израиля и северной
ирландии в соединенном королевстве,все эти страны также управляет родителей обследований.родитель
обследования используются также в ирландии, италии, нидерландов и польши.во франции,
федерации родителей учащихся государственных школ (пип) регулярно проводит родителей
обследования, хотя и не существует официально развитых родителей обследований.некоторые страны также: участие в оэср преподавания и изучения международного обследования (talis) (см.выше).
в люксембурге, хотя нет регулярного обследования заинтересованных сторон, часть
мандат агентства по развитию качества в школах (adqs) заключается в том, чтобы собирать
и синтезировать качественную обратную связь от школ, по поручению министра
(shewbridge et al., 2012).это посылает мощный сигнал о важности сбора
обратной связи с ключевыми заинтересованными сторонами.последние оценки национальных школьных инновационных
проектов и осуществления других национальной политики использовали учителей и родителей
обследований для получения обратной связи.результаты этих опросов общественного мнения уже синтезирован и
проанализированы централизованно и они учитывались соображения для дальнейшего развития и
уточнение конкретных стратегий.
в дании нет регулярного обследования заинтересованных сторон,хотя центральной основой
сбора отзывов от родителей, была разработана и местные органы власти вправе
это использовать.копенгаген проходит ежегодного обследования учащихся.анализ результатов обследования учащихся ", копенгаген показывает тесной связи между школьников и
многим качественным аспектам школьной жизни.это свидетельствует о том, что сбор таких данных.на национальном уровне может существенно политики и научно - исследовательских интересов (shewbridge et al., 2011).