However, there is quite some debate

However, there is quite some debate on the use of student test results in accountability
systems. This is primarily based on research in the United States and typically related to
the policy of No Child Left Behind. There is a contested debate and mixed evidence on
the impact of test-based accountability systems (e.g. Rosenkvist, 2010; Morris, 2011;
Masters, 2012). Many studies show evidence of improvement in test scores, but some
studies demonstrate that this is due to artificial improvements or “test score inflation”.
There is far more consensus on the fact that test-based accountability systems exert a
powerful influence over students’ teaching and learning experience. Many studies
demonstrate that this is often in a way that is not intended and may be detrimental to the
actual quality of the students’ learning experience.

Результаты (русский) 1:

Однако есть довольно некоторые споры по вопросам использования результатов тестирования студентов в отчетностисистем. Это главным образом на основе исследований в Соединенных Штатах и обычно связаны сПолитика No ребенка оставили позади. Есть спорные дискуссии и смешанные свидетельств навлияние систем подотчетности на основе тестирования (например Rosenkvist, 2010; Моррис, 2011;Мастера, 2012). Многие исследования показывают свидетельства улучшения в результаты тестов, но некоторыеисследования показывают, что это из-за искусственных улучшений или «тест оценка инфляции».Существует гораздо больше консенсус на тот факт, что оказывают систем подотчетности на основе испытаниймощное влияние на преподавание и опыт обучения студентов. Многие исследованияпродемонстрировать, что это часто в пути это не предназначен и может нанести ущербфактическое качество обучения студентов.

Результаты (русский) 2:

Тем не менее, есть довольно некоторые дебаты по использованию результатов тестирования студентов в отчетности
систем. Это, прежде всего, на основе исследований в Соединенных Штатах и, как правило, связаны с
политикой No Child Left Behind. Существует спорная дискуссия и смешанные данные о
влиянии испытаний на основе подотчетности систем (например, Rosenkvist, 2010; Моррис, 2011;
Мастера, 2012). Многие исследования показывают, доказательств улучшения в результаты тестов, но некоторые
исследования показывают, что это связано с искусственными улучшения или "тест инфляции оценка".
Существует гораздо больше консенсус в отношении того, что тест-системы на основе отчетности оказывают
мощное влияние на учения студентов и обучения опыт. Многие исследования
показывают, что это часто таким образом, что не предназначено и может быть пагубным для
фактического качества обучения опыт учащихся.

Результаты (русский) 3:

однако существует довольно прения по использованию студенческих результаты испытания в отчетности
систем.это, прежде всего, на основе исследований в соединенных штатах и обычно связаны с
политика не оставил.есть спорные дебаты и неоднозначные данные о
последствий испытания подотчетности на основе систем (например, rosenkvist, 2010; моррис, 2011;
мастеров, 2012).многие исследования показывают признаки улучшения положения в баллами, но некоторые
исследования свидетельствуют о том, что это обусловлено искусственного улучшения или "отметки инфляции".
существует гораздо более консенсус относительно того, что на основе испытаний систем подотчетности оказывать
мощное влияние на студентов, преподавателей и опыт.многие исследования.доказать, что часто это таким образом, чтобы не предназначена и может пагубно сказаться на
фактическим качеством обучения студентов.