Basic requirements for the role-pla

Basic requirements for the role-playing games:
1. The game should stimulate motivation to exercise, to cause the student interest and desire to do the job well, it should be based on the situation adequately the real situation of communication.
. Role-playing game should be well prepared in terms of both content and form, clearly organized.

Conclusion

Success depends on the use of games, primarily from the atmosphere necessary verbal communication, the teacher creates a classroom. Of course, foreign language lesson - it is not just a game. The credibility and ease of communication between a teacher and his disciples encountered by the general atmosphere of the game and the actual games, the guys have serious conversations, discussion of any real-world situations. Based on the foregoing, the following conclusions:
The game promotes the development of cognitive activity of students with learning a foreign language. It carries considerable moral principle, for mastering a foreign language makes a joyful, creative and collective.
The use of games in the classroom allows you to create and develop students' skills and ability to find the necessary information to convert it to develop its plans and decisions based on both the stereotypical, and in non-stereotypical situations.
The game delivers an emotional impact on students, activates the spare capacity of the individual. It facilitates the acquisition of knowledge, abilities and skills, contributes to their actualization.
The psychological impact of games shown in the intellectual growth of students. Pedagogically and psychologically judicious use of the lesson provides the requirements for the development of intellectual activity. And that leads to intellectual activity, mental and cognitive independence and initiative of students.
The social and psychological impact of the game reveals itself to overcome the fear of speaking in a foreign language and culture in shaping the dialogue, in particular cultural dialogue. The game generates interest in the language is spoken, to read the foreign press. It creates the ability to make decisions, evaluate their actions.
It is necessary to use widely of gaming in the study of forms of learning a foreign language. Since the "conduct of classes and extracurricular activities in the original, non-traditional form is not only directed at the development of the main types of speech activity, but also on the formation of associative thinking, memory and communication skills in the team, student creativity

Результаты (русский) 1:

Основные требования для ролевых игр:1. игра должна стимулировать мотивацию осуществлять, чтобы вызвать интерес студентов и желание делать работу хорошо, она должна быть на основе ситуации адекватно реальную ситуацию общения.. Ролевая игра должна быть хорошо подготовленными с точки зрения содержания и формы, четко организованы. ЗаключениеУспех зависит от использования игр, главным образом из атмосферы необходимых речевой коммуникации, учитель создает класс. Конечно, урок иностранного языка - это не просто игра. Надежность и легкость общения между учителем и учениками, с которыми сталкиваются общая атмосфера игры и фактической игры, ребята имеют серьезные разговоры, обсуждение каких-либо реальных ситуаций. Исходя из вышеизложенного, следующие выводы: Игра способствует развитию познавательной деятельности студентов с изучения иностранного языка. Она несет значительный моральный принцип, для овладения иностранным языком делает радостное, творческие и коллективных. Использование игр в классе позволяет вам создавать и развивать навыки и способности, чтобы найти необходимую информацию, чтобы преобразовать его в разработке ее планов и решений, основанных на стереотипных и в нестереотипной ситуациях студентов.Игра обеспечивает эмоциональное воздействие на студентов, активирует запасных потенциала личности. Это облегчает приобретение знаний, умений и навыков, способствует их актуализации. The psychological impact of games shown in the intellectual growth of students. Pedagogically and psychologically judicious use of the lesson provides the requirements for the development of intellectual activity. And that leads to intellectual activity, mental and cognitive independence and initiative of students. The social and psychological impact of the game reveals itself to overcome the fear of speaking in a foreign language and culture in shaping the dialogue, in particular cultural dialogue. The game generates interest in the language is spoken, to read the foreign press. It creates the ability to make decisions, evaluate their actions.It is necessary to use widely of gaming in the study of forms of learning a foreign language. Since the "conduct of classes and extracurricular activities in the original, non-traditional form is not only directed at the development of the main types of speech activity, but also on the formation of associative thinking, memory and communication skills in the team, student creativity

Результаты (русский) 2:

Основные требования к ролевым играм:
1. Игра должна стимулировать мотивацию упражнений, чтобы вызвать интерес учащихся и желание сделать работу хорошо, она должна быть основана на ситуации адекватно реальной ситуации общения.
. Ролевая игра должна быть хорошо подготовлена ​​с точки зрения содержания , так и форма, четко организована. Заключение Успех зависит от использования игр, в первую очередь из атмосферы необходимо речевого общения, учитель создает класс. Конечно, иностранный язык урок - это не просто игра. Авторитет и легкость общения между учителем и его учениками , с которыми сталкиваются в общей атмосфере игры и реальных игр, ребята имеют серьезные разговоры, обсуждение каких - либо реальных ситуациях. Исходя из вышеизложенного, можно сделать следующие выводы: Игра способствует развитию познавательной деятельности студентов с изучением иностранного языка. Она несет в себе значительный моральный принцип, для освоения иностранного языка делает радостным, творческим и коллективным. Использование игр в классе позволяет создавать и развивать навыки и умение находить необходимую информацию , чтобы преобразовать его в разработке своих планов студентов и решения , основанные на обоих стереотипных, так и в нестереотипной ситуациях. игра обеспечивает эмоциональное воздействие на студентов, активизирует резервные возможности личности. Это облегчает приобретение знаний, умений и навыков, способствует их актуализации. Психологическое воздействие игр , показанных на интеллектуальный рост студентов. Педагогически и психологически продуманное использование урока содержит требования для развития интеллектуальной деятельности. И это приводит к интеллектуальной деятельности, умственной и познавательной самостоятельности и инициативы студентов. Социально-психологическое воздействие игры обнаруживает себя , чтобы преодолеть страх говорить на иностранном языке и культуры в формировании диалога, в частности , культурного диалога. Игра порождает интерес к языку говорят, читать иностранную прессу. Это создает возможность принимать решения, оценивать свои действия. Необходимо широко использовать азартных игр в изучении форм изучения иностранного языка. Поскольку «поведение классов и внеклассных мероприятий в оригинале, нетрадиционного форме направлен не только на развитие основных видов речевой деятельности, но и на формирование ассоциативного мышления, памяти и навыков общения в коллективе, студент креативность

Результаты (русский) 3:

основные требования к ролевые игры:1.игра должна стимулировать мотивацию для осуществления, вызвать студента интерес и желание сделать свою работу хорошо, она должна быть основана на ситуацию адекватно реальное положение сообщения..ролевые игры должны быть хорошо подготовлены в плане содержания и формы, четко организован.заключениеуспех зависит от использования игр, в основном из атмосферы, необходимой устные сообщения, учитель, создает в классе.конечно, иностранный язык, урок - это не просто игра.авторитет и удобства общения между учителем и его учеников, с которыми сталкиваются общей атмосферой игры и собственно игры, ребята, есть серьезные разговоры, обсуждения любых реальных ситуаций.исходя из вышесказанного, следующие выводы:игра способствует развитию познавательной деятельности студентов с изучения иностранного языка.она несет в себе значительные моральных принципов, для овладения иностранным языком делает радостное, творческих и коллективных.использование игры в классе позволяет создавать и развивать навыки и способности студентов, чтобы найти необходимую информацию, чтобы превратить его в разрабатывать свои планы и решения на основе стереотипных и нестереотипного ситуаций.эта игра доставляет эмоциональное воздействие на учащихся, активирует запасных потенциала личности.это облегчает получение знаний, умений и навыков, вносит свой вклад в их реализации.психологические последствия игры показали в интеллектуального роста студентов.pedagogically и психологически рационального использования урок содержит требования в отношении развития интеллектуальной деятельности.и это приводит к интеллектуальной деятельности, психического и познавательных независимости и инициативы студентов.социальные и психологические последствия игры проявляется преодолевать страх, выступая с иностранного языка и культуры в формировании диалога, в частности культурного диалога.игра генерирует интерес в языке говорят, читать иностранной прессы.это создает возможность принимать решения, оценивать их действия.необходимо использовать широко игровых в исследования форм изучения иностранного языка.поскольку "поведения классов и внешкольные мероприятия в оригинале, нетрадиционные формы направлено не только на развитие основных видов деятельности речи, но и о формировании группового мышления, памяти и навыки общения в команде, студенческого творчества