Taking a more longitudinal approach

Taking a more longitudinal approach to analyse student results could provide additional useful information that allows analysing student pathways. There are several approaches to this, including strategies to monitor student progress through different stages of the education system, designing national monitoring measures to show the progress in measured skill areas of particular student cohorts and the follow-up of students subsequent to their completion of compulsory education.

Результаты (русский) 1:

Принимая более продольной подхода для анализа результатов студента может предоставить дополнительную полезную информацию, которая позволяет анализировать пути студент. Существует несколько подходов к этому, включая стратегии для мониторинга успеваемости через различные этапы, системы образования, разработке национальных мер контроля, чтобы показать прогресс в областях измеренных мастерство конкретного студента когорты и последующей студентов после их завершения обязательного образования.

Результаты (русский) 2:

Принимая более продольную подход к анализу результатов студенческих может предоставить дополнительную полезную информацию, которая позволяет, анализируя студенческие пути. Есть несколько подходов к этому, в том числе стратегий мониторинга прогресса студента через различные стадии системы образования, разработке национальных мер контроля, чтобы показать прогресс в измеряемых навыков районах частности студенческих когорт и последующей деятельности студентов последующих к их завершения обязательного образование.

Результаты (русский) 3:

принимая более продольной подхода анализировать результаты учащихся может представить дополнительную полезную информацию, которая позволяет анализ студенческих путей.есть несколько подходов, в том числе стратегии контроля успеваемости на различных этапах системы образованияразработке национальных мер контроля, чтобы продемонстрировать прогресс в измерении квалификации особое студенческих групп и последующей студентов после их завершения обязательного образования.