Should teachers whose command of En

Should teachers whose command of English is rather poor teach English? There should be a great deal less teaching of English in the world if the answer to this question were a clear "No", and one hesitates to give so unqualified an answer. It is not even obvious that the best teacher is one who has acquired an almost effortless command perhaps as a result of "inheriting" the language as a mother tongue. The matter is more complicated. It is hard for the thoughtlessly competent speaker to simplify, hard for him to see what the learner's difficulties are. Furthermore, command of a language is not necessarily accompanied by skill in teaching it. The unskilled teacher with a good command and perhaps an analytical awareness of the language too, is common. On the other hand, the skillful teacher who is still struggling with the language himselfand who has some considerable distance to go, but who can interest his pupils and transfer to them a good measure of his own language using ability, is far from rare. One may also ask two straight questions: Is the relatively effective teacher interested in the craft of teaching unlikely to seek improvement of his command of the language? Is the relatively proficient user of language, having found himself ineffective as a teacher, as likely to seek improvement in his teaching skill?

Результаты (русский) 1:

Учителя, чьи знания английского языка довольно бедной следует преподавать английский язык? Там должно быть много меньше преподавание английского языка в мире, если ответ на этот вопрос были ясно «нет», и один смущается дать так безоговорочно ответ. Это не даже очевидно, что лучший учитель-это тот, кто приобрел почти без усилий команды возможно в результате «наследование» язык как родной язык. Этот вопрос является более сложным. Это трудно бездумно компетентным спикер упростить, трудно для него увидеть, каковы трудности учащегося. Кроме того языком не обязательно сопровождается мастерство в его преподавания. Неквалифицированный учитель с хорошей командой и возможно аналитическое понимание языка тоже, является общим. С другой стороны искусный учитель, который все еще борется с языка himselfand, который имеет некоторые значительное расстояние, чтобы идти, но кто может заинтересовать учеников и передачи им хорошей мерой его родном языке, используя способности, далеко не редкое. Можно также спросить две прямые вопросы: заинтересована относительно эффективного учителя в ремесло вряд ли добиваться улучшения его команды языка преподавания? Относительно опытный пользователь языка, найдя себя неэффективными как учитель, как вероятно, добиваться улучшения в его преподает мастерство?

Результаты (русский) 2:

Должны ли преподаватели, чьё знание английского языка является довольно бедным преподавать английский язык? Там должно быть гораздо меньше, преподавание английского языка в мире, если ответ на этот вопрос было ясно "Нет", и один стесняется дать столь безоговорочное ответ. Это даже не очевидно, что лучший учитель это тот, кто приобрел почти без усилий команды, возможно, в результате "унаследовать" языка как родного языка. Дело обстоит сложнее. Это трудно для бездумно компетентный динамик, чтобы упростить, трудно для него, чтобы увидеть, какие трудности обучаемый являются. Кроме того, команда языка не обязательно сопровождается умением в обучении его. Неквалифицированные учителя с хорошей командой и, возможно, аналитического понимания языка тоже является распространенным явлением. С другой стороны, искусный учитель, который все еще борется с языком himselfand, который имеет некоторое значительное расстояние, чтобы пойти, но кто может заинтересовать своих учеников и передавать им хорошую меру своего собственного языка, используя способности, далеко не редкость. Можно также задать две прямые вопросы: Является ли относительно эффективным учитель заинтересован в ремесле обучения вряд ли будут стремиться улучшения его владения языком? Является сравнительно опытным пользователем языка, обнаружив себя неэффективным в качестве учителя, а скорее всего, добиваться улучшения его преподавания мастерства?

Результаты (русский) 3:

должны учителя, владеет английским, а бедные учить английский?не должно быть много менее преподавания английского языка в мире, если ответ на этот вопрос явно "нет", и одной из местных, так что не дать ответ.это даже не очевидно, что лучший учитель - это тот, кто приобрел почти просто команда, возможно, в результате "в наследство" язык как родной.все сложнее.это тяжело для легкомысленно компетентным оратор упростить, тяжело ему увидеть что учащегося трудности.кроме того, командование язык не обязательно сопровождается навыки преподавания.неквалифицированного учителя с хорошим знанием и, возможно, аналитическое понимание языка тоже, в общем.с другой стороны, опытные учителя, который все еще борется с языка himselfand, некоторые значительный путь, но кто может заинтересовать учеников и передачи им хорошим показателем его собственный язык, используя возможности, далеко не редкость.можно также задать два сразу вопросы: является достаточно эффективным учитель, заинтересованных в самолете преподавания вряд ли добиваться улучшения его команды этот язык?это довольно опытным пользователем языка, который оказался неэффективным, как учитель, может добиться улучшений в его учении мастерство?