Asking questions with a yes/no answ

Asking questions with a yes/no answer can be the starting point of a good discussions, but only if there is a follow-up question that calls for explanation or substantiation. Otherwise, yes/no questions tend to be conversations-stoppers. By the same token, discussions can stall if the instructor's questions are overly leading, i.e., if there is clearly an answer the instructor wants, and the students' task is simply to guess it, rather than to think for himself.

Результаты (русский) 1:

Задавать вопросы с да/нет ответа может быть отправной точкой хорошие дискуссии, но только если есть последующей вопрос, который требует пояснения или обоснования. В противном случае да/нет вопросы клонат быть разговоры пробки. Точно так же обсуждения может стойло если инструктор вопросы слишком ведущих, т.е., если есть явно ответ инструктор хочет, и студентов задача просто угадать его, а не думать за себя.

Результаты (русский) 2:

Задавать вопросы с да / нет ответа не может быть отправной точкой хорошей дискуссии, но только если есть дополнительный вопрос, который требует объяснения или обоснования. В противном случае, да / нет вопросов, как правило, разговоры-пробки. К тому же, дискуссии могут тормозить, если вопросы инструктора чрезмерно ведущий, то есть, если есть четко ответ инструктор хочет, а задача студентов просто угадать его, вместо того, чтобы думать за себя.

Результаты (русский) 3:

задавать вопросы с да / нет, ответ может быть отправной точкой хорошей дискуссии, но только в том случае, если существует контроль вопрос, который требует разъяснения и обоснования.в противном случае, да / нет вопросов, как правило, в разговорах заглушки.кроме того, дискуссии могут потянуть время, если инструктор вопросы чрезмерно ведущих, то есть, очевидно, ответ наставник хочет,и студенты, задача состоит в том, чтобы просто думаю, вместо того, чтобы думать о себе.