Pierre est étudiant. Il fait ses ét

Pierre est étudiant. Il fait ses études à la faculté des lettres. Comme langue étrangère, il apprend le français. Dans l'emploi du temps des étudiants de première année, les cours de français figurent quatre fois par semaine.
D'habitude, tous les étudiants sont là à l'heure et attendent l'arrivée du professeur. Mais il y a parfois des retardataires qui accourent au dernier moment. Mais voilà qu'on sonne. Les étudiants prennent leurs places et, quand le professeur entre, ils se lèvent pour le saluer. Le professeur ouvre son cahier et marque les absences.
Le professeur commence son cours par rendre aux étudiants les devoirs corrigés et leur expliquer leurs fautes. Puis il passe à l'interrogation. Il demande de formuler la règle étudiée pendant le cours précédent et propose à ses élèves des exercices pour voir si la règle est bien assimilée. Ensuite il explique une nouvelle règle de grammaire et cite des exemples. Les étudiants suivent attentivement ses explications. «Suis-je assez clair?» demande-t-il de temps en temps. Si quelqu'un ne comprend pas, il reprend son explication et, cette fois-ci, il parle plus lentement.
Ensuite on lit et on traduit un nouveau texte, on commente les phrases et les passages difficiles. Le professeur anime une discussion à partir du texte. Chacun y prend une part active et tâche de bien formuler son avis sur le sujet traité. Et, pour terminer, le professeur demande de reproduire le texte.

Результаты (русский) 1:

Pierre является студентом. Он получил образование на факультете букв. Как иностранный язык он узнал французский. В использовании времени для студентов первого курса Французский курсы включают в себя четыре раза в неделю.Как правило студенты находятся там в то время и ждать прибытия профессор. Но иногда есть опоздавших, соперничавших в последний момент. Но теперь что она звучит. Студенты займут свои места, и когда учитель приходит, они получают приветствовать его. Профессор открывает его ноутбук и Марк отсутствия.Профессор начинает свой курс, сделав студентов исправленные обязанности и объяснить свои ошибки. Тогда он идет к опросу. Он просил сформулировать правило, изучал в ходе предыдущих и предлагает своим студентам упражнения, чтобы увидеть, если правило хорошо усваивается. Затем он объясняет новое правило грамматики и привел примеры. Студенты внимательно его объяснения. «Я довольно ясно?» спрашивает он время от времени. Если кто-то не понимает, он возобновил свое объяснение, и на этот раз, он говорит более медленно.Затем считывает один переводит новый текст, он говорит, что приговоры и трудных пассажей. Учитель ведет дискуссию из текста. Каждый принимает активную роль и задачи хорошо сформулировать свое мнение по этому вопросу. И, наконец, профессор попросили воспроизвести текст.

Результаты (русский) 2:

Пьер студент. Учился на факультете искусств. Как иностранный язык, он узнает, французский. В расписании первокурсников, французские курсы четыре раза в неделю.
Как правило, все студенты там на время и в ожидании прибытия учителя. Но иногда отставших, которые приходят в последний момент. Но теперь, кажется. Студенты занять свои места, и при поступлении учитель, они встают, чтобы поприветствовать его. Профессор открывает свои ноутбуки и Марк отсутствия.
Учитель начинает свой ​​урок, делая студентам исправленный домашнюю работу и объяснить свои ошибки. Затем он передает запрос. Он попросил, чтобы сформулировать правило изучал в течение предыдущего курса и предлагает своим студентам упражнения, чтобы увидеть, если правило хорошо понял. Затем он объясняет, новое правило грамматики и приводит примеры. Студенты внимательно следить за его объяснения. "Могу ли я ясно?" Спросил он время от времени. Если кто-то не понимает, он возобновил свое объяснение и, на этот раз, он говорит медленно.
Тогда вы читать и переводить новый текст, он говорит фразы и сложные пассажи. Учитель ведет дискуссию с текстом. Все активно участвуют и попытаться сделать хороший его мнение по этому вопросу. И, наконец, учитель попросил, чтобы воспроизвести текст.

Результаты (русский) 3:

камень - студентов.он изучал литературу.в качестве иностранного языка, он учить французский.в время студентов, в том числе четыре раза в неделю уроки французского.
привычки, все студенты здесь и ждать прибытия время профессор.Но иногда, кто опоздал, все в последний момент.Но это наш звонок.студенты место, когда учитель пришел, они встали и приветствовали его.учитель открыть его ноутбук и отсутствие Бренда.
профессор начал его курс позволяет учащимся задание и объяснить их исправить ошибки.затем путем запроса.Он требует, чтобы в процессе разработки правил, предлагает посмотреть на практике правила бывших студентов, это эквивалент. затем он объясняет новые правила грамматики и примеры.студенты внимательно наблюдать за его разъяснения."Я сказал, ясно?Он спрашивает, когда ".Если кто - то не понять, он продолжал объяснять,на этот раз, он сказал, что мы медленно.
тогда мы будем читать, новый текст, мы комментировать предложения и пункты трудности.Учитель сделал обсуждения текст.каждый активное участие и задачи обработки замечаний.И наконец, учитель требует, чтобы скопировать текст.