Sustainable Development Symposium |

Sustainable Development Symposium | 6th annual European postgraduate symposium |
1

C
ONTEMPORARY
S
USTAINABLE
S
CHOOL
E
NVIRONMENTS
-

P
EDAGOGICAL
Q
UALITIES
O
F
S
USTAINABLE
D
ESIGN

Despoina Pouniou
1

A
BSTRACT
The paper examines the link between pedagogy and sustainable design, in the context of the school environment (building and outdoor space) in the 21
st
century. The analysis of the educational benefits of sustainable design touches upon three basic themes: physical and mental health, participation and social awareness and awareness about sustainability issues. The study is based on a considerable body of literature about the concept and practices of Education for Sustainable Development (ESD), as well as on research about the positive impact of sustainable design on students’ health and learning. In parallel, three notable examples of contemporary school environments are presented, putting emphasis on the sustainable design of each project and the pedagogical qualities of it: -

Paul Chevallier, Municipality of Rillieux-la-Pape, Lyon, France, Tectoniques -

Crete Innovative Bioclimatic European School Complex, Crete, Greece, Atelier3AM -

Marin Country Day School, Corte Madera, California, USA, EHDD The intention is to present eco – friendly school environments of high architectural aesthetic, that promote the core themes of sustainable development across the curriculum, the school design and management. The selected schools embody energy – efficient design principles (passive and active strategies) and cover a wide geographic range. The study indicates that sustainable school environments can enhance young people’s well - being and learning, and encourage participation and social action. In addition, such environments engage young people in sustainable practices and cultivate notions of sustainability.
1
Despoina Pouniou, Department of Architecture, Aristotle University of Thessaloniki, 62400, Iraklia Serres, Greece, [e-mail] This paper is based on my Research Diploma Thesis “Contemporary Sustainable School Environments”, which was submitted in partial fulfilment of the requirements for the “Diploma of Architect Engineer” at Aristotle University of Thessaloniki.

Результаты (русский) 1:

Симпозиум устойчивого развития | 6-й ежегодный Европейский аспирантских симпозиум |1 CВВЕДЕНИИSДОИГSШКОЛАENVIRONMENTS - PEDAGOGICALQ UALITIESOFSДОИГDESIGN Despoina Pouniou1 AРЕФЕРАТВ документе анализируется связь между педагогики и устойчивого проектирования, в контексте школьной среды (здания и открытый космос) в 21ST Столетие. Анализ образовательных преимуществ устойчивого Дизайн затрагивает три основные темы: физическое и психическое здоровье, участие и социальная осведомленность и информированность о вопросах устойчивого развития. Исследование основано на большой объем литературы о концепции и практики образования в интересах устойчивого развития (ОУР), а также на исследованиях о положительном воздействии устойчивого дизайна на здоровье и обучения студентов. Параллельно, представлены три наиболее значительных примеров современной школьной среды, делает акцент на устойчивое дизайн каждого проекта и педагогические качества его:- Пол Шевалье, муниципалитет Рилье ла Пап, Лион, Франция, Tectoniques- Комплекс инновационных биоклиматические Европейская школа Крит, Крит, Греция, Atelier3AM- Марин школа страны, Корте Мадера, штат Калифорния, США, EHDD намерение является Эко-дружественных школьной среды высокой архитектурной эстетики, которые способствуют основные темы устойчивого развития через учебную программу, школа дизайна и управления. Отдельные школы воплощают энергии – эффективные принципы (пассивные и активные стратегии) и охватывают широкий географический диапазон. Исследование показывает, что устойчивой школьной среды может повысить молодых людей хорошо - время и обучения и поощрения участия и социальной деятельности. Кроме того такие среды вовлекать молодежь в устойчивой практики и культивировать понятия устойчивости.1 Despoina Pouniou, кафедра архитектуры, Университет Аристотеля в Салониках, 62400, Ираклия Серре, Греция, [e-mail] этот документ на основе моего исследования дипломной работы «Современной устойчивой школьной среды», который был представлен в частичное выполнение требований для «Диплом архитектора инженера» в университете Аристотеля в Салониках.

Результаты (русский) 2:

Устойчивый симпозиум по развитию | 6 - й ежегодный Европейский послевузовского симпозиум |
1

C
ONTEMPORARY
S
USTAINABLE
S
CHOOL
E
NVIRONMENTS
-

P
EDAGOGICAL
Q
UALITIES
O
F
S
USTAINABLE
D
ESIGN

Деспоина Pouniou
1 ВТОРЕФЕРАТ В статье рассматривается связь между педагогикой и устойчивого дизайна, в контексте школьной среды ( здание и открытого пространства) в 21 - м веке. Анализ образовательных преимуществ устойчивого дизайна затрагивает три основных темы: физического и психического здоровья, участия и социальной осведомленности и информированности о вопросах устойчивости. Исследование основано на значительный объем литературы о концепции и практики образования в интересах устойчивого развития (ОУР), а также на исследования о положительном влиянии устойчивого дизайна на здоровье и обучении студентов. Параллельно с этим , три примечательных примеров современных сред школы представлены, делая акцент на устойчивом проектировании каждого проекта и педагогических качеств этого: - Пол Шевалье, Муниципалитет Rillieux-ла-Пап, Лион, Франция, Tectoniques - Крит Innovative биоклиматического Европейская школа комплекс, Крит, Греция, Atelier3AM - Marin Country Day School, Corte Madera, Калифорния, США, EHDD намерение состоит в том, чтобы представить эко - дружественной школьной среды высокого архитектурного эстетического, которые способствуют основные темы устойчивого развития в учебные программы, школы дизайна и управления. Выбранные школы воплощают энергию - эффективные принципы проектирования (пассивной и активной стратегии) ​​и охватывают широкий географический диапазон. Исследование показало , что окружающая среда устойчивые школы могут улучшить молодых людей также - благополучия и обучения, а также поощрять участие и социальное действие. Кроме того, такие среды , вовлекать молодежь в устойчивой практике и культивировать понятия устойчивости. 1 Деспоина Pouniou, факультет архитектуры, Университет Аристотеля в Салониках, 62400, Ираклия Серрес, Греция, [e-mail] Эта статья основана на моем исследовании Дипломом Диссертация "Современные Среды Устойчивое школа», который был представлен в частичном выполнении требований к "Диплом архитектора инженера" ​​в университете Аристотеля в Салониках.

Результаты (русский) 3:

6 - й ежегодный симпозиум | устойчивого развития европейского аспирантов симпозиум |1ContemporarySustainableSходилаEnvironments-PedagogicalQualities-f)Sustainabled)esignpouniou деспина1аbstractв документе рассматривается связь между педагогики и устойчивого дизайна, в рамках школьной среды (строительство и открытый космос) в 21STвек.анализ учебных пособий, устойчивого дизайна затрагиваются три основные темы: физического и психического здоровья, участия и информированности общественности и понимания вопросов устойчивого развития.исследование основано на значительный объем литературы о концепции и практики образования в интересах устойчивого развития (оур), а также на исследования о позитивном воздействии устойчивого дизайна учащихся здоровья и обучения.параллельно три примечательных примеров современных школах представлены, повышенного внимания устойчивому дизайн каждого проекта и педагогическими качествами его: -пол шевалье, муниципалитет rillieux ла - пап, лион, франция, tectoniques -крит инновационных биоклиматических европейской школы сложные, крит, греция, atelier3am -марин стране день школы, Corte мадера, калифорния, сша, ehdd планируется представить эко - friendly школах высокого архитектурной эстетики, что поощрение основных вопросов устойчивого развития в учебные программы, школа проектирования и управления.отобранных школах воплощают в себе энергию - эффективной разработки принципов (пассивной и активной стратегии) и охватывают широкий географический диапазон.исследование показывает, что устойчивое школах могут повысить молодых людей, благополучие и обучения, и поощрять участие и социальных действий.кроме того, в таких условиях привлечь молодых людей к устойчивой практики и культивировать понятия устойчивости.1деспина pouniou департамента архитектуры, университет аристотеля в салониках, сша, iraklia серрес, греция, [e-mail] документ основан на мои исследования диплом диссертацию "современных устойчивого школах", который был представлен в частичное выполнение требований, предъявляемых к "диплом архитектора инженер" на университет аристотеля в салониках.