Gifted programs often provoke contr

Gifted programs often provoke controversy because there is no standard definition of what a gifted student is. There are six A22 of ability often evaluated in order to determine A23 a child is gifted: general intellectual ability, specific academic aptitude, creative thinking, leadership ability, visual and performing arts, and psychomotor ability. They are A24 by combinations of standardized tests, plus peer and teacher evaluations.

On the one hand schools for gifted and talented may A25 the emotional stress of
isolation and peer rejection often experienced by gifted students in a traditional school. On the other hand — social development of a child may be impeded as a result of isolation from the general population.

We can't deny the fact that gifted programs offer personalized instruction and enriched curriculum suited to the needs of students gifted in this or that area. Such programs allow students to learn at a highly A26 rate according to their ability. School administrators in such schools hire gifted teaching staff and select teachers who can be a source of instructional innovation.

Such schools normally have smaller classes and in general these schools for the gifted are few. Access A27 them may be physically difficult because of their location. Besides, they may be not available for families with limited income as they may be expensive. If such schools are publicly funded, they may be opposed as elitist and A28 of misusing money that might go to traditional schools.

Результаты (русский) 1:

Одаренные программы часто провоцируют споры, потому что нет стандартного определения того, что талантливый студент. Есть шесть A22 способности, часто оценены с целью определения A23, одаренный ребенок: общие интеллектуальные способности, конкретных академических способностей, творческого мышления, способности руководства, visual и исполнительских искусств и психомоторные способности. Они являются А24 комбинации стандартизированных тестов, а также оценки сверстников и педагог.С одной стороны школы для одаренных и талантливых может A25 эмоционального стрессаизоляции и взаимного неприятия часто сталкиваются одаренных студентов в традиционной школе. С другой стороны — социального развития ребенка может быть затруднено в результате изоляции от населения в целом.Мы не можем отрицать тот факт, что одаренные программы предлагают индивидуальное обучение и обогащенного учебная программа отвечает потребностям учащихся, одаренным в этот или иной области. Такие программы позволяют студентам научиться высоко A26 курсу по их способностям. Школьные администраторы в таких школах нанять одаренных преподавательского состава и выберите учителей, которые могут быть источником учебных инноваций.Такие школы, как правило, имеют меньшие классы и в целом эти школы для одаренных несколько. Доступ к A27, их может быть физически сложно из-за их местонахождения. Кроме того они могут быть не доступны для семей с ограниченным доходом, они могут быть дорогими. Если такие школы финансируемые государством, они могут быть против как элитарный и А28 неправильного использования денег, которые могли бы пойти в традиционной школы.

Результаты (русский) 3:

одаренные программы часто вызывать полемику, потому что это не стандартное определение того, что талантливый студент.существуют шесть а22 способности зачастую оценка для определения того, двадцать третья сессия, ребенок одаренный: общие интеллектуальных способностей, конкретных научных способностях, творческого мышления, способность к лидерству, изобразительное и исполнительское искусство, и психомоторные способности.одаренные программы часто вызывать полемику, потому что это не стандартное определение того, что талантливый студент.существуют шесть а22 способности зачастую оценка для определения того, двадцать третья сессия, ребенок одаренный: общие интеллектуальных способностей, конкретных научных способностях, творческого мышления, способность к лидерству, изобразительное и исполнительское искусство, и психомоторные способности.они а24 путем сочетания тестам, плюс сверстников и учителей оценки.

, с одной стороны, школы для одаренных детей и, возможно, организации объединенных наций эмоционального стресса, гамма изоляции и взаимного неприятия часто сталкиваются одаренных студентов в традиционной школе.с другой стороны - социального развития ребенка может быть затруднено в результате изоляции от общего населения.

мы не можем отрицать, что одаренные программы предлагают индивидуальные инструкции и обогащенного учебных программ, учитывающих потребности студентов одаренных в той или иной сфере.эти программы позволяют студентам учиться в высшей степени A26 курс, по их способности.школьные администраторы в таких школах нанимать талантливых педагогов, и выберите учителей, которые могут быть источником педагогических инноваций.

такие школы, как правило, есть небольшие классы и в целом эти школы для одаренных детей мало.доступ a27 их может быть физически трудно, потому что их местонахождение.кроме того, они могут быть доступны не для семей с низким доходом, поскольку они могут быть дорого.если такие школы финансируются государством, они могут быть не как элитарным, и a28 использования денег, которые могут пойти на традиционные школы.