Classroom improvisation games are d

Classroom improvisation games are designed to stretch your acting muscles. lt is like going to a gym and working out. Today you work en your actor and tomorrow on your things. Games should be fun and carefree. Animators that participate in them should not be made to feel that they must entertain anybody. Classroom exercises of this sort are not about being funny. They are about paying attention to your own processes.
Power Center Games
When I teach Acting for Animators. I always include power renter games. I ask two students to come to the front of the room and face one another, standing twenty feet span or so. The exercise develops in three stages. First, the students walk Lanyard and paw one another as they would in the hallway at work. They greet one another. "Hello" The point of this is that the students he aware of where their normal power center is. It is located just below the navel usually. Once we have established this point thorns, I begin to move the power center around on their bodies. I ask them to think slit likes balloon that call have different properties. The balloon can be very light or very heavy, and it can push or pull. The idea is to let the power center initiate the movement in the body. If, for instance. I tell an animator to put her power center in her nose, she should let her nose pull her across the room. Her body will follow her nose. Or Ill suggest that the power center is in the small of the back, pushing, then the student should let her body be pushed along, like in a stiff wind storm. I continue this until the two students have got the point and until the animators that are observing can see the the physical impact of shifting a power center. Then, i move along to status negotiations. The same students who are doing the power center shifts now become master and slave. They cross in the hall and greet one another as master and slave. Almost automatically, the student playing the slave will lean forward, throwing with these exercises as long as student in the class want to do them.
Note to teachers: many of your animators will not want to get up and do these exercises. I strongly advice that you not make them do it if they don't want to. The exercises are designed to benefit those watching as much as participating. An unwilling student will simply be too nervous to learn anything anyway. It is better to let such a person sit and watch and maybe sketch postures and such.

Результаты (русский) 1:

Классная импровизация игры призваны растянуть мышцы и.о. lt, как идти в тренажерный зал и работает. Сегодня вы работаете en актер и завтра на ваши вещи. Игры должны быть весело и беззаботно. Аниматоры, которые участвуют в них не следует чувствовать, что они должны развлекать никому. Классная упражнения такого рода, не о том, смешно. Они о обращая внимания на собственные процессы.Силовой центр игры Когда я преподаю Исполняющий обязанности для аниматоров. Я всегда включать силовые игры Арендатор. Прошу двух студентов прийти к передней части комнаты и сталкиваются друг с другом, стоя двадцать футов span или около того. Упражнения развивается в три этапа. Во-первых студенты ходить самостраховки и лапу друг друга, как они будут в коридоре на работе. Они приветствуют друг друга. «Hello» смысл этого что студентов он будет знать где их нормального питания центр. Обычно он расположен чуть ниже пупка. После того как мы установили этот момент шипы, я начинаю перемещать центр власти на их телах. Я прошу их думать, что щели любит воздушный шар, что вызов имеют разные свойства. Воздушный шар может быть очень светлые или очень тяжелые, и он может толкать или тянуть. Идея заключается в том, чтобы центр власти начать движение в организме. Если, к примеру. Я говорю аниматор положить ее центр власти в носу, она должна позволить ей нос тянуть её через всю комнату. Ее тело будет следовать ей нос. Или плохо предположить, что центр власти в малых спины, толкает, то студент должен позволить ее тело толкнул вперед, как в бурю жесткой ветер. Я продолжать это до тех пор, пока два студента получили точку, и до тех пор, пока можно увидеть аниматоры, которые наблюдают за физическое воздействие ветра центр власти. Затем я двигаться статус переговоров. Же студентов, которые делают центр смещениями силы теперь стать хозяином и рабом. Они пересекают в зале и приветствовать друг друга как master и slave. Почти автоматически студент играет раб будет наклоняться вперед, бросая с эти упражнения до тех пор, как студент в классе хочу сделать их.Примечание для учителей: многие из ваших аниматоров будет не хотят вставать и делать эти упражнения. Я решительно Совет, что вам не сделать их делать это, если они не хотят. Упражнения разработаны в интересах тех, кто смотрит как участие. Студент не желают просто будет слишком нервный узнать что-нибудь в любом случае. Это лучше, чтобы такой человек сидеть и смотреть и возможно эскиз позы и такие.

Результаты (русский) 3:

класс игра состоит из мышцы импровизации вытяни шоу.Это как ходить в спортзал и работу.сегодня ты на работу в свои вещи и завтра ты актер.игра должна быть счастливой, беззаботным.аниматор, участие не должны дать люди чувствуют, что они должны угодить никому.Такие занятия в классе, это не очень интересно.Они обращают внимание на их процесс игры.

центр власти, когда я учил шоу анимации.Я всегда имеет право арендатора игры.Меня зовут двух студентов в комнату, перед лицом назад, 20 футов в промежуток для станции.развития движения в три этапа.Во - первых, студенты шли с когтями в качестве их работы в коридоре.Они приветствовали друг друга "."Привет, это студенты, он понял, что в их обычной центр власти.Обычно он находится ниже пупка.как только мы создали это шипы, я начал, чтобы Центр власти, на них.Мне нравится думать, что они щель для шар, имеет различные свойства.шар может быть очень легких или тяжелых,Он может толкать и тянуть.идея заключается в том, чтобы Центр власти в организм начинает двигаться.если, например.Я сказал аниматор ее центр власти в ее нос, она должна позволить ей нос тянуть ее через комнату.Ее тело будет следовать ей нос.Рекомендации или болен центр власти в небольшой толчок, а затем, после того, как студенты должны позволить ее тело толкает идти,как жесткой шторм.Я и впредь до двух студентов немного, пока наблюдения аниматор можно увидеть тело смены воздействия центр власти.Затем, я вдоль статуса переговоров.кто же студентов сделать центр власти передачи стать хозяевами и рабов.Они будут приветствовать в зале в качестве хозяина и рабов.почти автоматически, студентов наклона рабов будет играть вперед, чтобы эти упражнения, пока учащихся в классе нужно сделать учитель.
внимание: многие ваши аниматор не хочу вставать сделать эти упражнения.Я настоятельно рекомендую вам не заставить их делать то, что они не хотят.Целью этого является в пользу тех, кто смотрел как можно больше участия.неохотно студентов будет только слишком нервничаю обучение любой вещи.желательно, чтобы такой человек сидеть и смотреть, возможно, рисунок позы и
и т.д.