Project consultants designed a new

Project consultants designed a new template to ensure all framework teams entered new standards and
additional resources in a consistent manner. The framework teams created an “Appendix” listing potential
industry recognized credentials attainable by secondary students; lists of professional, student, and
relevant government organizations; and useful resources and websites. * It is important to note that
although most Framework Teams provided information for the “Appendix”, not all teams did. Therefore, subheadings
within the “Appendix” without information have been deleted. Disclaimer: Reference in the
Appendices Section to any specific commercial products, processes, or services, or the use of any trade, firm or
corporation name is for the information and convenience of the public, and does not constitute endorsement
or recommendation by the Massachusetts Department of Elementary and Secondary Education.
The Office for Career/Vocational Technical Education facilitated a comprehensive vetting process
throughout the Commonwealth. During the fall of 2012 districts throughout Massachusetts solicited
feedback from each Vocational Program’s Advisory Committee members at the Fall Board meetings.
Additionally, the Office for Career/Vocational Technical Education met with various licensing boards at the
Massachusetts Division of Professional Licensure and provided the applicable draft framework to each
board for review. All framework drafts were posted on the CVTE website for public comment. Comments
and suggested revisions received were shared with each framework team for response and edits, as
appropriate.
The Phase I Process was completed on an accelerated timetable and resulted in all Vocational Technical
Education Frameworks; Stand Two and Strand Six, revised with current, rigorous, relevant standards.
Strand Three has been redesigned into a crosswalk which directly correlates academic and technical
standards. An appendix of useful material for technical teachers recommended by their peers was added to
each framework.
Phase II of the Framework Revision Process consisted of three major projects;
1. The Strands One, Four & Five Project, to complete the revision of all six strands of the Vocational
Technical Education Frameworks;
2. Statewide Professional Development on all revised strands, with training on strands two, three, and
six delivered fall 2013, and training on strands one, four, and five delivered spring 2014;
3. The creation and development of additional Model Curriculum Unit (MCU) Teams.
The Strands One, Four, & Five Project began in the fall of 2013 with the formation of a leadership team and
three work groups. Co-Managers led the leadership team comprised of three Strand Coordinators who
facilitated work teams and reviewed, researched, and revised these common strands. All skills specific to
the vocational technical program have been included into Strand Two Technical.
The Strand One Team revised the safety knowledge and skills that all students need to acquire. The team
included relevant issues (i.e., bullying, climate), laws, regulations, guidelines and policies pertaining to
safety.
The Strand Four Team revised the Employability Knowledge and Skills that all students need to acquire.
Teams considered current research on career readiness, including the work of the College Career
Readiness Task Force convened by the Department, changes in workplace, technological changes that
impact how people perform their work (i.e., communications methods), and included standards that

Результаты (русский) 1:

Консультанты проекта разработан новый шаблон для обеспечения всех команд рамки введены новые стандарты иДополнительные ресурсы и последовательным образом. Рамках команд созданной «приложение» листинг потенциалпромышленность признала полномочия достижимыми вторичный студентов; списки профессиональных, студент, исоответствующих государственных организаций; и полезные ресурсы и веб-сайты. * Важно отметить, чтоХотя большинство рамок групп представили информацию для «Приложение», не все команды делали. Таким образом подзаголовкив «Приложении» без информации были удалены. Оговорка: Ссылки вРаздел добавления каких-либо конкретные коммерческие продукты, процессы, Услуги или использование любой торговли, фирмы илиКорпорация имя для информации и удобства общественности и не означают одобренияили рекомендации Массачусетс департамента начального и среднего образования.Отделение для карьеры/профессионально технического образования способствовало всеобъемлющего процесса проверкиво всем Содружестве. Во время падения 2012 запросил округах штата МассачусетсОбратная связь от членов каждой профессиональной программы консультативного комитета на заседаниях правления падения.Кроме того, офис карьеры/профессионально технического образования встретился с различных лицензирования доски наМассачусетс отдел профессионального лицензирования и применимые проект рамок для каждогоСовету на рассмотрение. Все рамки проекты были размещены на веб-сайте CVTE для общественного обсуждения. Комментариии предлагаемые изменения получил были совместно с каждой рамки команды для ответа и изменений, каксоответствующие.На этапе I процесса было завершено на ускоренный график и привели к профессионально-техническойОбразование рамок; Стенд два и шесть Strand, пересмотрены с текущей, строгий, соответствующих стандартам.Три нити был переработан в пешеходный переход, который напрямую коррелирует академических и техническихстандарты. Добавление полезных материалов для технических учителей, рекомендованных коллегами был добавлен вКаждая структура.Этап II процесса пересмотра рамок состояла из трех крупных проектов;1 пряди один, четыре и пять проектов, чтобы завершить пересмотр всех шести направлений профессиональноОсновы технического образования;2. Земельное профессионального развития на все пересмотренные пряди, с обучением на пряди два, три, ишесть поставленный Осень 2013 и обучение на пряди, один, четыре и пять доставлены Весна 2014;3 создание и развитие дополнительных команд модель учебного плана группы (MCU).Пряди один, четыре и пять проектов началось осенью 2013 года с образованием руководство команды итри рабочие группы. Соруководителей под руководством группа, состоящая из трех координаторов прядь,содействие работе групп и обзор, исследовал и пересмотреть эти общие моменты. Все навыки дляпрофессионально-технические программы были включены в два технических Strand.Одна команда Strand пересмотрены безопасность знания и навыки, которые все студенты должны приобрести. Командавключены соответствующие вопросы (т.е., издевательства, климат), законов, положений, руководящих принципов и политики, касающихсябезопасность.Четыре команды Strand пересмотрены трудоустройства знания и навыки, которые все студенты должны приобрести.Команды, рассмотрены текущие исследования готовности карьеры, включая работу колледжа карьерыГотовность целевой группой, созванной Департаментом, изменения в рабочем месте, технологические изменения, которыевоздействие, как люди выполняют свою работу (то есть, методы взаимодействия) и включены стандарты,

Результаты (русский) 2:

Консультанты проекта разработан новый шаблон для обеспечения всех рамочные команды вошли новые стандарты и
дополнительные ресурсы в согласованном порядке. Рамочные команды создали «Приложение» с перечнем потенциальных
промышленности признали полномочия достижимые вторичных студентов; Списки профессионального, студента, и
соответствующих государственных организаций; и полезные ресурсы и веб-сайтов. * Важно отметить, что
хотя большинство Framework Команды представили информацию для "Приложении", не все команды сделали. Таким образом, подзаголовки
в рамках «Приложение» без информации были удалены. Отказ от ответственности: Ссылка в
разделе Приложения для каких-либо конкретных коммерческих продуктов, процессов или услуг, или использования любого торговля, фирмы или
корпорации имя для информации и удобства публики, и не означает одобрение
или рекомендацию Департамента Массачусетс начального и среднего образования.
Управление по Карьера / профтехобразования способствовал комплексный процесс проверки
всей Содружества. Осенью 2012 года округах по всей Массачусетс запросил
обратную связь от членов каждой программы профессионально-технического-консультативного комитета на заседаниях Падение совета.
Кроме того, Управление по Карьера / профессионального технического образования встретился с различных досках лицензирования в
Массачусетском отдела профессионального Licensure и при условии применимого проект рамки для каждой
доски для обзора. Все проекты были рамочные размещены на веб-сайте CVTE для общественного обсуждения. Комментарии
и предложенные изменения, полученные делились друг с рамочным команды для ответа и правок, а
необходимо.
Фаза I был завершен процесс по ускоренному графику и в результате всех профессионально-технических
учебных правовой базы; Стенд Два Strand Шесть, пересмотрен с текущими, строгих, соответствующих стандартам.
Пляж Три был переработан в переходе, прямо коррелирует академических и технических
стандартов. Приложение из полезного материала для технических учителей, рекомендованных своими сверстниками был добавлен в
каждой структуре.
Этап II Рамочной процесса пересмотра состояла из трех основных проектов;
1. Пряди Один, Четыре и Пять проекта, чтобы завершить пересмотр всех шести нитей профессионального
технического обучения правовой базы;
2. Земельное профессионального развития на всех пересмотренных нитей, обучение на пряди двух, трех, и
шесть доставлены осенью 2013 года и обучения на пряди один, четыре, и пять доставлен весной 2014 года;
3. Создание и развитие дополнительного типового учебного плана группы (MCU) Команды.
Пряди Один, Четыре, Пять и проект начался осенью 2013 года с образованием команды лидерства и
три рабочие группы. Co-менеджеры во главе руководства команды, состоящей из трех Strand координаторов, которые
способствовали работы команды и рассмотренных, исследуемых, и пересмотренный эти общие нити. Все навыки, характерные для
профессиональной технической программы были включены в Strand двух технических.
The Strand одна команда пересмотрела знания и навыки безопасности, что все студенты должны приобрести. Команда
включены соответствующие вопросы (т.е., запугивание, климат), законы, правила, руководящие принципы и политику, относящиеся к
безопасности.
Strand Четыре команды пересмотрел трудоустройства знания и навыки, что все студенты должны приобрести.
Команды рассматриваются современные исследования по карьерной готовности, в том числе Работа колледжа Карьера
готовности Целевой группе, Департаментом изменения в рабочем месте, технологических изменений,
влияние, как люди выполняют свою работу (т.е., методы связи), а также включены нормы,

Результаты (русский) 3:

Консультант проекта разработан новый шаблон, для обеспечения того, чтобы все группы в рамки новых стандартов и
на последовательной основе дополнительных ресурсов.Эти рамки команда создает "добавление" перечень потенциальных
промышленности признанных сертификатов специалистов, учащихся профессионально - технических училищ достичь; список студентов, и
соответствующих правительственных учреждений и полезных ресурсов и веб - сайтов.* нужно отметить, что, хотя большинство рамки
команды "добавление" предоставляет важную информацию, и не все команды.Таким образом, в "добавлении", подзаголовок
без информации, были исключены.Оговорка: в
добавление часть любого конкретного коммерческого продукта, процесса или ссылки, или услуги, использование любой торговой компании, или
компания зовут информации и удобства граждан, не представляют собой начального и среднего образования, Массачусетс, признанных учреждений или рекомендовать
.
карьеры / профессионально - технического образования и поощрению всестороннего обзора процесса Содружества
весь офис.район в 2012 упал в штате Массачусетс запросить
В осенней сессии Консультативного комитета от каждого профессионального плана членов обратной связи.
кроме того, профессионального / технического образования различных объявлений встретил в профессиональной лицензии
Массачусетс компания предоставляет применимые рамки проекта обзора каждой
Совет офис.все рамки проекта опубликованы запрашивать мнения общественности CVTE веб - сайта.Замечания и рекомендации Группы изменить
получил каждый рамки обмена и редактирования для надлежащего реагирования,

. первый этап процесса является ускорение графика завершения профессионально - технического образования, в результате чего
рамки; станции двух акций шесть, пересмотренный в настоящее время, строго, соответствующих стандартам.
три акции был переработан в пешеходный переход непосредственно соответствующих научных и технических
стандартов.Рекомендации для учителей технологии коллег полезные материалы добавление к каждой рамки

. рамки процесса пересмотра второй этап включает три основных проектов;
1.этой акции, четыре (пять проектов,все шесть акций завершить пересмотр системы профессионально - технического образования

2;.Чонджу профессионального развития и профессиональной подготовки, все изменения запасов, запасов два, три и шесть
доставки, снижение в 2013, профессиональной подготовки и акций, четыре, пять отправить весной 2014
3.дополнительный типовой учебной программы группа (mcu) производства и развития
акций группы одним из четырех,,.(пять проектов осенью начать в 2013 и Инициативной группы и три рабочие группы формирования
.компания руководителей Инициативной группы из трех привел строки, кто
содействия координатор Рабочей группы, исследования, и изменить эти обыкновенных акций.Все навыки профессионально - технических курсов были включены конкретные

цепи двух технологий.Поправки серии команда безопасности знаний и навыков, все учащиеся должны получить.команда
, включая соответствующие проблемы (например, издевательства, климат), законов, правил, принципов и политики безопасности соответствующих

Цзе Дун. четыре команды изменения занятости, знаний и навыков, все учащиеся должны освоить.
Группа считает, что в настоящее время профессиональной подготовки исследования,включая карьеры студентов из сектора
боевой готовности Рабочей группы, состоявшейся в рабочем месте, изменения, изменения в технологии,
влияет на людей как для выполнения их работы (например, метод коммуникации), включая стандарты