Ensure the collection of qualitativ

Ensure the collection of qualitative information on the education system
There are different approaches to collecting qualitative information on the education system. This can be done via external school evaluation, specific research studies or by developing and administering stakeholder surveys.
Education systems with an external school evaluation mechanism have the possibility to collect a rich set of evidence on different qualitative aspects of schooling. Such information is collected via the regular external evaluation of individual schools and can be compiled to provide an overview of evidence on the education system. However, there is also the possibility to include the evaluation of priority areas as part of external school evaluations - either integrated in regular evaluation of individual schools or in a special thematic evaluation in a sample of schools. This holds strong potential for policy makers to examine a broader set of evidence against current policy priorities. However, the collection of such thematic evidence needs to be balanced in the system of overall external evaluation of individual schools and implications for the regular external school evaluation cycle should be carefully considered (see Chapter 6).

Результаты (русский) 1:

Обеспечения сбора качественной информации о системе образованияСуществуют различные подходы к сбору качественную информацию о системе образования. Это может быть сделано через внешние школы оценки, конкретных исследований или разработки и управляющей опросов заинтересованных сторон.Систем образования с механизмом оценки внешних школы имеют возможность собирать богатый набор свидетельств на различных качественных аспектах школьного обучения. Такая информация собирается через регулярные внешней оценки отдельных школ и может быть скомпилирован представить обзор доказательств о системе образования. Однако существует также возможность включения оценки приоритетных областей в рамках оценки внешних школ - либо интегрированы в регулярной оценке отдельных школ или в специальной тематической оценки в выборке школ. Это имеет сильный потенциал для директивных органов для изучения широкого набора свидетельств против текущих приоритетов политики. Однако сбор таких тематических доказательств должна быть сбалансированной в системе общей внешней оценки отдельных школ и для цикла оценки регулярных внешних школа следует тщательно учитывать последствия (см. главу 6).

Результаты (русский) 2:

Убедитесь, сбор качественной информации о системе образования
Существуют различные подходы к сбору качественную информацию о системе образования. Это может быть сделано с помощью внешней оценки в школе, специальных научных исследований или разработки и администрирования опросы заинтересованных сторон.
Систем образования с внешним механизмом оценки школы имеют возможность собрать богатый набор данных о разных качественных аспектов образования. Такая информация собирается с помощью регулярного внешнего оценивания отдельных школах и может быть составлен, чтобы обеспечить обзор данных о системе образования. Тем не менее, существует также возможность включать оценку приоритетных областях, как со стороны внешних оценок школа - либо интегрированных в регулярной оценки отдельных школах или в специальном тематическом оценки в образце школ. Это справедливо большой потенциал для политики, чтобы изучить более широкий набор доказательств против нынешних политических приоритетов. Тем не менее, коллекция такого тематического доказательств должно быть сбалансировано в системе общего внешней оценки отдельных школ и последствий для регулярного внешнего цикла оценки школа должна быть тщательно продуманной (см главу 6).

Результаты (русский) 3:

обеспечивать сбор качественной информации о системе образования: существуют различные подходы к сбору качественной информации о системе образования.это может быть сделано посредством внешних школьные оценки, конкретные исследования или разработки и реализации обследования заинтересованных сторон.
системы образования с внешнего механизма оценки школы имеют возможность собирать богатый набор данных о различных качественных аспектов образования.такая информация собирается с помощью обычной внешней оценки отдельных школ и может быть составлен обзор данных о системе образования.тем не менее,существует также возможность включать оценку приоритетных областей в рамках школьных оценок - либо внешних интегрированы в регулярной оценки отдельных школ или в специальные тематические оценки в выборке из школы.это имеет большой потенциал для директивных органов рассматривать более широкий набор улик против нынешних первоочередных задач в области политики.тем не менее,сбор таких тематических доказательств должна быть сбалансированной системы общей внешней оценки отдельных школ и последствия для регулярного цикла оценки внешних школы следует тщательно рассмотреть (см. главу 6).