Guide: Now let's watch as a teacher

Guide: Now let's watch as a teacher uses a variation of the Simon Says game from the previous page with her class. As you watch, notice how her version of the game is different from the one you just read about.

Teacher: Remember the game Simon Says? Yes? So ready? OK.
Simon says show me a yellow pencil. Quickly! Yes, yes, yes, yes.
OK. Simon says show me an orange pencil. OK, OK … it's OK.
OK, show me a black pencil. I didn't say Simon says. Point for me! Simon says show me a light blue pencil. Yes, yes, yes, yes, yes. Light blue Maku.

Guide: Did you catch all the ways this version of Simon Says is different? Most importantly, this is not a closing activity. Here the teacher uses the game to review vocabulary but she also checks to see if students have brought the materials they will need for the next activity. There is not a lot of space in the classroom, so in this version students don't move around but point to things while they remain seated.

Finally, notice that students who make mistakes are not called "out" and told to leave the game. Instead, the teacher receives a point every time a student makes a mistake. This allows all of the children to continue to take part in the game. This last difference is especially good for classroom management. Because all the children remain engaged, there is less chance of a student becoming bored and disruptive.

Результаты (русский) 1:

Руководство: Теперь давайте смотреть, как учитель использует разновидность Simon говорит игра с предыдущей страницы с ее класса. Как вы смотрите, обратите внимание, как ее версия игры отличается от той, которую вы только что прочитал о.Учитель: Помните игру Simon говорит? Да? Так вы готовы? Хорошо.Simon говорит показать мне желтый карандаш. Быстро! Да, да, да, да. Хорошо. Simon говорит показать мне оранжевый карандаш. OK, OK... это нормально. OK Покажите мне черным карандашом. Я не говорю, что Simon говорит. Точка для меня! Simon говорит показать мне светло синий карандаш. Да, да, да, да, да. Светло синий маку.Руководство: Вы уловили все пути эта версия Simon говорит отличается? Самое главное это не действие закрытия. Здесь учитель использует игру для обзора лексики, но она также проверяет, чтобы увидеть, если студенты принесли материалами, которые потребуются им для следующего действия. Существует не много места в классе, поэтому в этой версии студентов не двинуть, но точка вещи, пока они остаются сидящего.Наконец Обратите внимание, что студенты, которые делают ошибки, не называется «out» и приказано покинуть игру. Вместо этого учитель получает очко каждый раз, когда студент делает ошибку. Это позволяет всем детям продолжать принимать участие в игре. Это последнее различие особенно хорошо для управления классом. Потому что все дети по-прежнему занимается, есть меньше шансов студент становится скучно и подрывной деятельности.

Результаты (русский) 2:

Руководство: Теперь давайте смотреть, как преподаватель использует изменение Саймон говорит игра с предыдущей страницы с ее класса. Как вы смотрите, обратите внимание, как ее версия игры отличается от той, которую вы читали. Учитель: Помните игру Саймон говорит? Да? Так готово? ОК. Саймон говорит покажите мне желтый карандаш. Быстро! Да, да, да, да. ОК. Саймон говорит покажи оранжевый карандаш. ОК, ОК ... это нормально. Хорошо, покажите мне черный карандаш. Я не говорил Саймон говорит. Точка для меня! Саймон говорит покажи светло-голубой карандаш. Да, да, да, да, да. . Голубые Маку Руководство: Вы уловили все способы эта версия говорит Саймон отличается? Самое главное, это не закрытие активность. Здесь учитель использует игру пересмотреть словарный запас, но она также проверяет, является ли студенты принесли материалы, которые им понадобятся для следующего упражнения. Существует не так много пространства в классе, так и в этой версии студенты не передвигаться, но указывают на вещи, пока они остаются сидеть. Наконец, обратите внимание, что студенты, которые делают ошибки не называются "из" и сказал, чтобы выйти из игры , Вместо этого, учитель получает пункт каждый раз, когда ученик делает ошибку. Это позволяет всем детям продолжать принимать участие в игре. Этот последний разница особенно хорош для управления классом. Потому что все дети остаются занимается, есть меньше шансов студент становится скучно, и разрушительным.

Результаты (русский) 3:

руководство: теперь посмотрим как учитель использует изменение саймон сказал, что игра на предыдущей странице в классе.как ты смотришь, заметил, что ее версии игры отличается от одного только прочитать.учитель: помню игру саймон говорит?да?так, готов?хорошо.саймон говорит показать мне жёлтый карандаш.быстро!да, да, да, да.хорошо.саймон говорит мне показать оранжевый карандаш.- ладно, ладно. хорошо.хорошо, покажи мне черный карандаш.я не говорил, что саймон говорит.момент для меня!саймон говорит мне показать светло - синий карандаш.да, да, да, да, да.голубой маку.руководство: вы поймать всех путей этой версии саймон говорит по - другому?самое главное, это не завершение деятельности.здесь учитель использует игры для обзора словарный запас, но она также проверяет, если студенты принесли материалы, они должны будут в течение следующих деятельности.там не так много пространства в классе, так и в этой версии студентов не двигаться, но указывают на вещи, пока они остаются на своих местах.и, наконец, заметил, что студенты, которые делают ошибки, не под названием "и сказали, чтобы выйти из игры.вместо этого, учитель получает очко каждый раз, когда студент совершает ошибку.это позволяет все дети продолжать участвовать в игре.это различие является особенно хороша для учебного процесса.потому что все дети по - прежнему помолвлена, там меньше шансов студент становится скучно и подрывной деятельности.