Research suggests that IT use could

Research suggests that IT use could significantly promote and enhance learning in science but its potential has yet to be fulfilled. Well-designed learning activities focusing on specific areas of difficulty and incorporating carefully selected IT resources, particularly simulations, can lead to productive learning. More general use of IT resources can provide a more stimulating and motivating experience for students. IT can support collaborative learning but to be effective this requires careful orchestration. Use of IT can enable more self-management by students. However, for this to be effective it is argued here that other pedagogical innovations such as formative assessment and the use of dialogue need to be incorporated into planning and teaching. A major problem in this respect is that innovations in science education tend to be conducted without considering the use of IT. For example,a recent report titled “Science education in schools: issues, evidence and proposals” from the Teaching and Learning Programme in the UK (Teaching and Learning Research Programme, 2006) made no mention of IT. Conversely many programmes focused on development of IT use fail to take account of other pedagogical innovations. For IT to fulfil its potential to enhance science education four areas need to be addressed. First the process of reviewing and redesigning the science curriculum for the twenty-first century needs to continue and to take full account of new technology. Second science resource developers and educators need to be aware of benefits of IT use and incorporate it as an important aspect of any curriculum or pedagogical innovations. Third research needs to focus on developing pedagogy in science education incorporating IT together with other pedagogical innovations. Most importantly teachers need to be supported and enabled to collaborate and to explore and evaluate new uses of IT so that they can contribute to curriculum and resource development.

Результаты (русский) 1:

Исследования показывают, что использования ИТ может значительно содействовать и повышения качества обучения в науке, но ее потенциал еще предстоит выполнить. Продуманных учебной деятельности, сосредоточив внимание на конкретных областях, сложности и включение тщательно выбранные ресурсы, особенно моделирования, может привести к производственного обучения. Более широкого использования ИТ-ресурсов может обеспечить более стимулирования и мотивации опыт для студентов. ОНА может поддерживать совместное обучение, но чтобы быть эффективным, это требует тщательного согласования. Использовать его можно включить больше самоуправление студентов. Однако для того чтобы быть эффективным это утверждается здесь что других педагогических инноваций, таких как формирования оценки и использования диалога должны быть включены в процесс планирования и обучения. В этом отношении серьезной проблемой является, что инновации в образовании науки, как правило, проводиться без учета использования ИТ. Например, недавний доклад под названием «наука образование в школах: вопросы, доказательств и предложения» от программы преподавания и обучения в Великобритании (преподавания и обучения программы исследований, 2006) не упоминаются его. И наоборот многих программ, ориентированных на развитие использования ИТ не учитывают других педагогических инноваций. Для того, чтобы реализовать свой потенциал для повышения науки образования четырех областях необходимо рассматривать. Первый процесс обзора и пересмотр учебной программы науки в двадцать первом веке должна продолжить и в полной мере учитывать новые технологии. Второй разработчиков ресурсов науки и педагоги должны быть осведомлены о преимуществах использования ИТ и зарегистрировать его как важный аспект любой учебной программы или педагогических инноваций. Третье исследование необходимо сосредоточиться на развитии педагогики в естественно-научного образования, включив его вместе с другими педагогических инноваций. Самое главное учителя должны поддерживаться и возможность сотрудничать и исследовать и оценить новые виды, так что они могут способствовать развитию учебных программ и ресурсов.

Результаты (русский) 2:

Исследования показывают, что использования ИТ могут значительно способствовать и повышения качества обучения в науке, но его потенциал до сих пор не выполнены. Хорошо продуманная учебной деятельности с акцентом на конкретных областях сложности и включения тщательно отобранные ИТ-ресурсов, в частности моделирования, может привести к продуктивной обучения. Более общее использование ИТ-ресурсов может обеспечить более стимулирования и мотивации опыт для студентов. Она может поддерживать совместное обучение, но, чтобы быть эффективными в этом требует тщательного оркестровки. Использование ИТ могут позволить больше самоуправление студентов. Правда, для этого, чтобы быть эффективным, он утверждал, что здесь другие педагогические инновации, такие как формирующей оценки и использования диалога должны быть включены в процесс планирования и обучения. Одна из основных проблем в этом отношении является то, что инновации в науке образования, как правило, чтобы быть проведены без учета использования ИТ. Например, в недавнем докладе под названием "Наука образование в школах: проблемы, доказательства и предложения" от преподавания и обучения Программы в Великобритании (преподавания и обучения Программы исследований, 2006) не сделал никакого упоминания об этом. Наоборот многие программы направлены на развитие ИТ использовать не учитывают других педагогических инноваций. Для ИТ-реализовать свой потенциал для повышения научного образования четырех областях должны быть решены. Сначала процесс анализа и реорганизации науки учебный план для двадцать первого века должна продолжаться и в полной мере учитывать новые технологии. Второй разработчики наука ресурсов и преподаватели должны быть осведомлены о преимуществах ИТ использовании и включить его в качестве важного аспекта любой учебной программы или педагогических инноваций. В-третьих исследования должны сосредоточиться на развитии педагогики в научном образовании, включающего ее вместе с другими педагогических инноваций. Самое главное учителя должны поддерживаться и сотрудничать и исследовать и оценить новые возможности использования ИТ, так что они могут внести свой вклад в программы и разработки ресурсов.

Результаты (русский) 3:

Дорогая, ты сделать твой день рождения.Я знаю, дорогая, ты в порядке?