In the third, "patchwork," engaged

In the third, "patchwork," engaged students may follow a variety of sequences. For example, the teacher might encourage students to activate their knowledge before they study first one and then another language element. Then, they might return to more activate-style tasks, after which the teacher could re-engage them before doing more study, and so on. Many different combinations are possible.

Результаты (русский) 1:

В-третьих, «пэчворк,» занимаются студенты могут следовать различных последовательностей. Например учитель может поощрять студентов для того чтобы активировать свои знания, прежде чем они изучают первый и затем другого элемента языка. Затем они могут вернуться к более активировать стиль задач, после чего учитель может повторно вступить с ними прежде чем делать дополнительные исследования и так далее. Возможно множество различных комбинаций.

Результаты (русский) 2:

В третьем, "пэчворк", занимается студенты могут следовать различные последовательности. Например, преподаватель может поощрять студентов, чтобы активировать свои знания, прежде чем они изучают то одну, то другую языковую элемент. Затем они могут вернуться к более задач активировать стиле, после чего учитель может вновь привлечь их, прежде чем делать больше исследований, и так далее. Много различных комбинаций возможны.

Результаты (русский) 3:

в - третьих, "", "участвуют студенты могут следить за различные эпизоды.например, учитель может побудить учащихся, чтобы активировать свои знания, прежде чем они исследования сначала одна, потом другой язык элемент.затем, они могут вернуться к еще большей активизации стиль задач, после чего учитель может возобновить их прежде, чем делать больше, исследования и т.д.возможны многие различные комбинации.