The reviews and discussions present

The reviews and discussions presented in the previous sections of this chapter represent a good sample of the issues being discussed today regarding the introduction of IT in K-12 education.
Regarding the role of IT in education, it was argued that IT can be considered to facilitate student learning, may change the curriculum and may improve teaching and learning. It was showed that IT might have a variety of impacts on learning, which includes achievement, IT competencies and student behaviour. Several factors affecting the selection and use of IT applications in teaching and learning situations were discussed, such as context, pedagogical approach and instructional instance. Finally, emerging IT applications were explored for their potential to expand learning opportunities, create new learning scenarios and improve the process of teaching.
All these perspectives on IT provide a complex tapestry, in which it is becoming increasingly difficult to keep positions and/or opinions at such a level of generality. However, the analysis of this information allows extracting some general tendencies in the field:
– Despite the increasing social- and economic-related benefits of the introduction of IT in education, there is still an ambition to impact student achievement, particularly achievement measured through national-level tests. This has been the “Holly Grail” for IT in education researchers and policy makers, and apparently it will continue to be for some time. On the other hand, there are a growing number of researchers that argue for “changing the target”, this is, to define and measure the set of learning aims that are in fact affected by the use of IT. However, there is also a discussion about the definition of these “new” learning aims.
– Research has shown that the introduction and use of these technologies depend on a large set of interrelated variables including the context of use, the pedagogical approach and the instructional instance, in which particular pieces of hardware and software can play particular roles. The combination of these elements forms a large set of options which are difficult to characterize and therefore to research and test. In this context, we claim that there is a need for research that systematically defines and explores combinations of these dimensions.
– There is a rapidly growing availability of new types of digital technologies that are challenging research to look for their potential impact on education. This situation widens substantially the concept of “IT” and expands the “IT in education research field” since now it includes all sort of digital devices.

Результаты (русский) 1:

Обзоры и дискуссии, представленные в предыдущих разделах настоящей главы представляют собой хороший пример обсуждаемых сегодня относительно введения его в K-12 образования.Относительно роли ИТ в сфере образования утверждалось, что он может рассматриваться для облегчения обучения, могут изменить учебную программу и может улучшить преподавания и обучения. Он показал, что она может иметь целый ряд последствий для обучения, который включает в себя достижения, IT компетенций и поведение студента. Были обсуждены несколько факторов, влияющих на выбор и использование приложений в преподавания и изучения ситуаций, например контекст, педагогический подход и учебных экземпляра. Наконец новые ИТ-приложений были изучены для их потенциал для расширения возможностей обучения, создания новых сценариев обучения и совершенствования процесса обучения.Все эти перспективы на нем предоставляют комплекс гобелен, в котором она становится все труднее держать позиции или мнения на таком уровне обобщения. Однако анализ этой информации позволяет извлечь некоторые общие тенденции в области: – Несмотря на рост социальных и экономических связанных преимущества внедрения ИТ в сфере образования по-прежнему амбиции для воздействия успеваемости, особенно достижение измеряется с помощью испытаний на национальном уровне. Это был «Святой Грааля» для его образования исследователей и политиков, и очевидно, она будет продолжать быть на некоторое время. С другой стороны существует растущее количество исследователей, которые утверждают, для «изменение целевой», это, чтобы определить и измерить набор учебных целей, которые на самом деле страдают от использования его. Однако есть также дискуссии об определении этих «новых» обучения цели.– Исследования показали, что введение и применение этих технологий зависит от большого набора взаимосвязанных переменных, включая контекст использования, педагогический подход и учебных экземпляр, в котором определенные фрагменты аппаратного и программного обеспечения могут играть особую роль. Сочетание этих элементов образует большой набор опций, которые трудно охарактеризовать и, следовательно, для исследования и испытания. В этом контексте мы утверждают, что существует необходимость для исследований, которые систематически определяет и исследует комбинации этих измерений.– Существует быстро растущего наличие новых типов цифровых технологий, которые бросают вызов исследования, чтобы искать их потенциальное влияние на образование. Эта ситуация существенно расширяет понятие «Оно» и расширяет «ИТ в области исследований образования» с, теперь она включает в себя все виды цифровых устройств.

Результаты (русский) 2:

Обзоры и обсуждения, представленные в предыдущих разделах этой главы представляют хороший пример из вопросов, который обсуждается сегодня в отношении внедрения ИТ в K-12 образования.
Что касается роли ИТ в образовании, было отмечено, что это может быть считается облегчить обучение студентов, можно изменить учебный план и может улучшить преподавание и обучение. Было показано, что он может иметь различные воздействия на обучения, которая включает в себя достижение, IT-компетенций и поведения учащихся. Были обсуждены несколько факторов, влияющих на выбор и использование ИТ-приложений в преподавании и обучении ситуациях, таких как контекст, педагогического подхода и учебной инстанции. Наконец, развивающиеся ИТ приложения были изучены на предмет их потенциала для расширения возможностей обучения, создавать новые сценарии обучения и улучшить процесс обучения.
Все эти перспективы на ИТ обеспечивают сложный узор, в котором он становится все более и более сложно сохранить позиции и / или мнения на таком уровне общности. Тем не менее, анализ этой информации позволяет извлечь некоторые общие тенденции в области:
- Несмотря на растущую социально-экономических, связанных с преимуществами внедрения ИТ в образовании, есть еще стремление повлиять успеваемости учащихся, в частности, достижение измеряется с помощью национальных Уровня испытания. Это был "Холли Грааль" для ИТ в образовательных исследователей и политиков, и, видимо, он будет продолжать в течение некоторого времени. С другой стороны, есть большее число исследователей, которые утверждают, для "изменения цель", это, определить и измерить набор обучения цели, которые на самом деле пострадавших от использования ИТ. Тем не менее, есть также обсуждение по поводу определения этих «новых» учебных целей.
- Исследования показали, что внедрение и применение этих технологий зависит от большого набора взаимосвязанных переменных, включая контексте использования, педагогического подхода и учебных Например, в которой отдельные части аппаратного и программного обеспечения могут играть определенные роли. Сочетание этих элементов образует большой набор параметров, которые трудно охарактеризовать и, следовательно, исследования и испытания. В этом контексте, мы утверждаем, что существует необходимость в проведении исследований, которые систематически определяет и исследует комбинации этих размеров.
- Существует быстро растущая доступность новых типов цифровых технологий, которые бросают вызов исследования, чтобы искать их потенциального воздействия на образование. Эта ситуация существенно расширяет понятие «ИТ» и расширяет "ИТ в образовании исследования поле", так как в настоящее время она включает в себя все то цифровых устройств.

Результаты (русский) 3:

' ' การอภิปราย reviews และปัญหาอื่นๆในส่วนของบทนี้แทนที่จะเห็นตัวอย่างของ issues ถูกกล่าวถึงในวันนี้สำหรับการต่อต้านริ้วรอยของการศึกษาที่แนะนำใน K - 12ที่เกี่ยวกับบทบาทของไอทีในรัฐบาลมันก็มุ่งไปที่ argued ไอที facilitate กับนักเรียนที่เรียนหลักสูตรที่อาจจะเปลี่ยนแปลงและปรับปรุงการสอนและการเรียนรู้ มันคือการแสดงว่ามันอาจมีต่างๆที่มีผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนซึ่งจะรวมถึงความสามารถในการแข่งขันด้านไอทีกับพฤติกรรมของนักเรียน การเลือกปัจจัย Several affecting ของไอทีและโปรแกรมที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอนและ百氏高เป็นบริบทที่ศึกษาเช่นวิธีสอนและตัวอย่างการสอน สุดท้ายเกิดใหม่ของ IT กระบวนการ explored ศักยภาพที่จะสร้างใหม่ของพวกเขาสำหรับการขยายโอกาสทางการศึกษาเรียนรู้และปรับปรุงกระบวนการในการสอนของ scenarios .มุมมองทั้งหมดเหล่านี้สิ่งที่พิเศษใน A tapestry ไอทีที่ซับซ้อน , มันเก็บยาก . . . . . . . . . . . ตำแหน่งและ / หรือความคิดเห็นที่มากกว่าระดับของ generality . . . . . . . . . . รู้สึกว่าในการวิเคราะห์ข้อมูลทั่วไปที่ช่วยให้สารสกัดของ tendencies ในการแข่งขัน :- แม้จะมีความจริงที่ว่า . . . increasing สังคม - เศรษฐกิจและเกี่ยวข้องกับผลประโยชน์ของไอทีในการแนะนำของรัฐบาล . . . . . . . . . . . แอนมียังคงมีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในระดับประเทศ , โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่สามารถทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน นี่เป็นเอกฉันท์ว่า " ดอกทอง " สำหรับ IT ที่น่ากลัวของมันเองในนโยบายการศึกษาและนโยบายที่เกี่ยวข้องกับนักวิจัยแดนที่ยังคงที่จะมีเวลาสำหรับ บนมืออื่นๆที่คุณมีหมายเลขของนักวิชาการที่เติบโตตอร์เรส . . . . . . . . . . . . . . . . . . " " " " " " " " " " " " " " Changing และเป้าหมายที่กำหนดและวัด . . . . . . set ของที่คุณกำลังเรียนรู้ในความเป็นจริงเท่าที่จะได้รับผลกระทบโดยการใช้ไอทีของ รู้สึกเหมือนอยู่อีกชุดหนึ่งของเหล่านี้เกี่ยวกับการเรียนเท่าที่ " ใหม่ "- การวิจัยได้แสดงที่ใช้ในเทคโนโลยีนี้และของเหล่านี้ก็ interrelated บนชุดใหญ่รวมทั้งบริบทของตัวแปรที่ใช้ . . . . . วิธีการสอนและตัวอย่างการสอนเฉพาะในฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ที่สามารถเล่นในบทบาทที่เฉพาะเจาะจง " การรวมกันขององค์ประกอบของชุดรูปแบบของเหล่านี้ที่ A ตัวเลือกที่ยากและเพื่อวิจัยและทดสอบทาง characterize ในบริบทนี้เราว่า . . . . . . . ต้องมีการเรียกร้องสำหรับการวิจัยและการ explores พหูพจน์ของเหล่านี้ systematically defines combinations มิติ- มีการเติบโตอย่างรวดเร็วของชนิดใหม่ของเทคโนโลยีดิจิตอลเพื่อดูความพร้อมของการวิจัยที่กำลังท้าทายต่อการศึกษาของพวกเขาที่มีศักยภาพสำหรับ . นี่มัน widens substantially " มัน " ขนาด " แนวคิดและการศึกษาวิจัยด้านไอทีในเขต " IT รวมถึงการจัดเรียงของอุปกรณ์ดิจิตอลทั้งหมดตั้งแต่ตอนนี้