Diane Pinkley: In addition to objec

Diane Pinkley: In addition to objectives, time management, interactional modes, and learning styles, teachers need to consider the roles they play in class when they plan a lesson.

A typical lesson plan includes some teacher-centered activities and some learner-centered activities, so the roles teachers play depend on how much they use each type. Let's look at some roles teachers take on in teacher-centered activities.

The most traditional teacher role that comes to mind is that of the teacher at the front of the class who talked and talked, transmitting knowledge to students. Even today, many teachers often choose teacher-centered activities which place them in the role of an expert providing knowledge. Many teachers see themselves as an authority on facts and information and as the best source for their students' learning.

Teacher-centered activities also promote the role of the teacher as an orchestra conductor. A conductor in rehearsal gives specific instructions to musicians to better their performance; teachers in this role pay great attention to managing their students' production. They spend time providing information, giving and clarifying instructions, and demonstrating expected results before an activity. They watch and listen closely as their students perform, and provide feedback on how their students met their expectations.

Teacher-centered activities also support the role of the teacher as quality controller. In this role, many teachers think of themselves as protector of what is correct and acceptable. They value accuracy and judge the success of an activity on how correctly students produced the target language. Even though students may have been engaged, using a lot of language, and trying hard, these teachers tend to see accuracy as the best measure of success.

Результаты (русский) 1:

Диана Pinkley: Помимо целей, управления временем, интерактивным режимами и стили обучения, учителя должны рассмотреть вопрос о роли, которую они играют в классе, когда они планируют урок. Типичный урок план включает в себя некоторые учителя в центре деятельности и некоторых учащихся в центре мероприятий, так играть роли учителей зависит сколько они используют каждый тип. Давайте посмотрим на некоторые роли, беру учителей в деятельности учителя центру. Наиболее традиционная роль учителя, который приходит на ум, что учителя в передней классе, кто говорил и говорил, передача знаний для студентов. Даже сегодня многие учителя часто выбирают учитель в центре мероприятий, которые ставят их в роли эксперта, предоставляя знания. Многие учителя видят себя как власть на факты и информацию и как лучший источник для обучения своих студентов. Учитель в центре деятельности также поощрять роль учителя как дирижер оркестра. Проводник в репетиции дает конкретные указания для музыкантов, чтобы лучше их производительности; учителя в этой роли уделяем большое внимание к управлению их студентов производства. Они проводят время, предоставляя информацию, давая уточнения инструкций и демонстрируя ожидаемые результаты перед действие. Они смотреть и слушать внимательно, как их студенты выполняют и обеспечивать обратную связь на как их студентов оправдала их ожидания. Учитель центру деятельности также поддерживают роль учителя как качество контроллер. В этой роли многие учителя думают о себе как защитника о том, что правильное и приемлемым. Они ценят точность и судить об успехе деятельности на как правильно студентов производится на целевой язык. Даже несмотря на то, что студенты могут были вовлечены, используя много языка и старалась, эти учителя склонны видеть точности как лучшим мерилом успеха.

Результаты (русский) 2:

Диана Pinkley: В дополнение к задачам, управление временем, интеракций режимов и стилей обучения, учителя должны учитывать роль, которую они играют в классе, когда они планируют урок. Типичный план урока включает в себя несколько учителей мероприятий, в центре и некоторых ученика в центре деятельности , так что роль учителя играют зависит от того, сколько они используют каждый тип. Давайте посмотрим на некоторые роли учителя берут на себя в учителя-центру деятельности. Наиболее традиционная роль учителя, который приходит на ум, что учителя в передней части класса, которые говорили, говорили, передачи знаний студентам. Даже сегодня многие преподаватели часто выбирают деятельность учителей-центру, которые ставят их в роли эксперта, обеспечивающего знания. Многие преподаватели считают себя в качестве органа по фактам и информации и как лучший источник для обучения своих студентов. Преподаватель-ориентированного деятельность также содействовать повышению роли учителя в качестве дирижера. Проводник на репетиции дает конкретные указания музыкантов, чтобы лучше их работой; преподаватели в этой роли уделяют большое внимание управлению производством своих учеников. Они проводят время предоставления информации, давая и уточнения инструкции, и демонстрируя ожидаемые результаты перед активности. Они смотрят и слушают внимательно, как их студенты выполняют, и обеспечить обратную связь о том, как их студенты оправдала их ожидания. Преподаватель-ориентированного деятельность также поддерживать роль педагога как регулятором качества. В этой роли, многие преподаватели считают себя защитника, что является правильным и приемлемым. Они ценят точность и судить об успехе деятельности о том, как правильно студенты получают целевой язык. Даже если студенты могут занимаемся, используя большое количество языке, и стараются, эти учителя склонны видеть точность как лучший показатель успеха.