Social changesEleven and twelve-yea

Social changes

Eleven and twelve-year-olds are sensitive to what their peers think. They are loyal to their friends, and may distance themselves from adults and family. These are the first steps of independence and self-direction. At school, they may test the teacher's authority.

Cognitive changes

In terms of learning, eleven and twelve-year-old children are beginning to think more analytically. They can see connections between things and analyze them in more complex ways. They begin to question perceived truths and take more responsibility for their own learning.

They use more complex strategies to read fluently with understanding. They read a number of genres for pleasure and for information, including reference resources. They can learn by doing, forming hypotheses, and making predictions. They can gather and interpret basic data about the world.

Результаты (русский) 1:

Социальные изменения11 и 12 летнего возраста, чувствительны к их сверстники думать. Они лояльны к своим друзьям и может дистанцироваться от взрослых и семьи. Это первые шаги независимость и самостоятельность. В школе они могут проверить авторитет учителя.Когнитивная измененияС точки зрения обучения, 11 и 12 год старый дети начинают думать более аналитически. Они могут видеть связь между вещами и анализировать их в более сложные пути. Они начинают вопрос воспринимается истины и взять больше ответственности за свое собственное обучение.Они используют более сложные стратегии бегло читать с пониманием. Они читают ряда жанров для удовольствия и для информации, включая справочные ресурсы. Они могут узнать, делая, формирование гипотез и создания прогнозов. Они могут собирать и толковать основные данные о мире.

Результаты (русский) 2:

Социальные изменения одиннадцатью и двенадцатью-летних чувствительны к тому, что их сверстники думаю. Они верны своим друзьям, и может дистанцироваться от взрослых и семьи. Это первые шаги независимости и самостоятельной работы. В школе, они могут проверить полномочия учителя. Когнитивные изменения в плане обучения, одиннадцатью и двенадцатью-летних детей начинают больше думать аналитически. Они могут видеть связи между вещами и анализировать их в более сложных отношениях. Они начинают сомневаться в воспринимаемые истины и принять на себя больше ответственности за собственное обучение. Они используют более сложные стратегии бегло читать с пониманием. Они читали ряд жанров для удовольствия и информации, в том числе справочных ресурсов. Они могут учиться на практике, формирование гипотез, и делать прогнозы. Они могут собирать и интерпретировать основные данные о мире.