1.4 Критерии качества учебных матер

1.4 Критерии качества учебных материалов
Документы, методики и процедуры, используемые в управлении качеством, называются системой управления качеством.
Показатель качества (системный элемент) – атрибут или группа атрибутов, характеризующие качество дистанционного образования (или обучения). В системе управления качеством имеется несколько групп показателей, характеризующих качество ДО.
Показатели качества можно классифицировать по ряду признаков.
Так, среди показателей качества ДО имеются показатели как числовые (типов real и integer), так и качественные (типов enumeration, string или boolean). Очевидно, что количественная оценка качества станет возможной после выбора способа перевода неколичественных показателей в количественные.
Согласно концепции информатизации образования качество образования характеризуется следующими группами показателей:
• показатели качества содержания образования;
• показатели качества технологий обучения;
• показатели качества результатов образования.
Этому делению показателей на группы соответствует и предлагаемое группирование показателей качества по следующим аспектам и свойствам обеспечения, организации и проведения учебного процесса:
• учебные планы и программы;
• база учебных материалов;
• техническое обеспечение;
• методики и технологии проведения учебных занятий, включая тестирование обучаемых (процедуры промежуточного и итогового контроля, возможно использование результатов анкетирования обучаемых).
• возможности производственной подсистемы;
• кадровое обеспечение;
• организационное обеспечение.
Выбор групп показателей и конкретных показателей качества должен быть подчинен следующим требованиям: нужно учитывать основные показатели, которые, во-первых, существенно влияют на качество процесса ДО, во-вторых, могут быть оперативно оценены для практического использования в системе управления качеством.
В группу "Учебные планы и программы" входят следующие показатели:
• Соответствие учебных планов существующим стандартам профессионального образования;
• Наличие учебных программ, их соответствие стандартам профессионального образования, современному состоянию предметной области и дидактическим требованиям.
В настоящее время разработаны примерные учебные программы по всем дисциплинам высшего образования, прилагаемые к стандартам профессионального образования. Поэтому речь должна идти о рабочих программах дисциплин.
В группу "База учебных материалов" входят следующие элементы качества электронных учебников:
• Соответствие содержания учебника утвержденной учебной программе;
• Соответствие объема материала установленным нормам;
• Соответствие содержания учебника и его формы;
• Полнота состава (комплектация) учебника;
• Современность учебного материала;
• Принятый в учебнике способ самотестирования обучаемых.
Поскольку не все свойства учебника охватывает приведенный перечень показателей, можно список показателей расширить, введя в него экспертные оценки методического, содержательного и технологического уровней учебного материала.
Более подробно эти показатели рассматриваются далее.
Показатели группы "Техническое обеспечение ДО":
• Достаточность в количественном отношении компьютерного оснащения учебных классов, степень его соответствия требованиям, предъявляемым к ПК для систем ДО.
• Пропускная способность каналов передачи данных.
В группу "Методики и технологии проведения учебных занятий в системе ДО" входят элементы качества, характеризующие технологии общения преподаватель-студент, студент-студент и проведения контрольных мероприятий:
• Степень доступности преподавателей;
• Удобство формы общения преподаватель-студент и студент-студент;
• Объективность и полнота экспертизы подготовки обучаемых при проведении контрольных мероприятий (экзаменационных и зачетных сессий, защит проектов);
• Обеспеченность цикла лабораторных работ и курсового проектирования необходимыми программными средствами.
Наряду с технологиями, предусматривающими работу студентов под постоянным контролем и руководством со стороны людей-преподавателей, находят применение технологии обучения под руководством виртуальных преподавателей, в качестве которых выступают интеллектуальные обучающие системы. В этом случае на первый план выходят показатели качества сетевых учебников, характеризующих их роль, как "виртуальных преподавателей".
Показатели группы "Возможности производственной подсистемы":
• характеристики инструментальных средств для разработки электронных (сетевых) учебников и учебных пособий;
• наличие и производительность оборудования для изготовления твердых копий, видеокурсов, компакт-дисков.
Показатели группы "Кадровое обеспечение":
• процентное соотношение преподавателей с учеными степенями доктора и кандидата наук и без степени,
• наличие научных и/или методических публикаций у преподавателей, авторство в курсах ДО, рекомендованных к тиражированию.
Показатели группы "Организационное обеспечение":
• наличие автоматизированной системы управления документами, часто именуемой

Результаты (армянский) 1:

1.4 չափանիշներ որակի համար ուսումնական նյութերի
փաստաթղթերի, մեթոդների եւ ընթացակարգերի օգտագործվող որակի կառավարման, այսպես կոչված որակի կառավարման համակարգ.
Որակի Score (համակարգ միավոր) - հատկությունն կամ խմբակային հատկանիշների, որոնք բնութագրում են որակի հեռակա կրթության (կամ ուսուցման). Որակի կառավարման համակարգը, կան մի քանի խմբեր բնութագրող ցուցանիշների որակ:
Որակի ցուցանիշներ կարելի է դասակարգել մի շարք առանձնահատկություններ.
Օրինակ, թվում որակի ցուցանիշների ցուցանիշի առկա, ինչպես նաեւ թվային (տեսակները իրական եւ ամբողջ թիվը), եւ որակական (տեսակի հաշվիչ, պարանի կամ Բուլյան). Ակնհայտ է, որ քանակական գնահատումը որակի հնարավոր կդառնա, երբ դուք ընտրեք մեթոդը թարգմանչական ոչ քանակական ցուցանիշների քանակական.
Ըստ կրթության հայեցակարգի տեղեկատվական կրթության որակի բնութագրվում է հետեւյալ խմբերի ցուցանիշների
• ցուցանիշների որակի կրթական բովանդակության,
• կրթության որակի տեխնոլոգիական ցուցանիշների,
• ցուցանիշները որակի կրթական արդյունքների.
Այս բաժանումը ցուցանիշներ խմբի հանդիպումները եւ առաջարկվող խմբավորումը ցուցանիշների որակի հետեւյալ ոլորտներում, եւ ապահովել հատկությունների կազմակերպման եւ անցկացման ուսումնական գործընթացի
• ուսումնական ծրագրերի եւ ծրագրեր;
• բազային ուսումնական նյութերի;
• լոգիստիկա,
• եղանակների եւ տեխնոլոգիաների դասընթացների, այդ թվում `փորձարկման ուսանողների (միջանկյալ ընթացակարգերը եւ ընդհանուր կոնտրոլ, դուք կարող եք օգտագործել հարցման արդյունքները ուսանողների)
• հնարավորությանը արտադրական ենթահամակարգի,
• աշխատողների,
. • կազմակերպչական աջակցություն
Ընտրելով խմբեր ցուցանիշների եւ կոնկրետ ցուցանիշների որակի պետք է ենթակա հետեւյալ պահանջներին: Դա անհրաժեշտ է հաշվի առնեն հիմնական ցուցանիշները, որոնք, առաջին հերթին, մի զգալի ազդեցություն է որակը գործընթացի, եւ երկրորդ, կարող է շատ արագ է գնահատել գործնական օգտագործման որակի կառավարման համակարգի.
ներառում է հետեւյալ ցուցանիշները խմբի «ուսումնական ծրագրերի եւ ծրագրերի":
• համար արժեք ծրագրերի առկա չափանիշներին մասնագիտական ​​կրթության որակը.
առկայություն վերապատրաստման ծրագրերի եւ դրանց համապատասխանությունը ստանդարտներին մասնագիտական կրթությունը, ներկայիս վիճակը առարկայի տարածք եւ դիդակտիկ պահանջների.
այժմ, զարգացած օրինակելի վերապատրաստման ծրագրեր բոլոր առարկաներից բարձրագույն կրթության կից մասնագիտական ​​կրթական ստանդարտներին: Հետեւաբար, ուշադրության կենտրոնում պետք է լինի աշխատանքային ծրագրերին առարկաներից:
խմբի «բազային ուսուցողական նյութեր» ներառում է հետեւյալ տարրերը որակի էլեկտրոնային գրքեր:
• Համապատասխանություն բովանդակությանը դասագրքի հաստատված վերապատրաստման ծրագիրը.
• Համապատասխանություն ծավալի նյութական սահմանված նորմերի
• Համապատասխանություն բովանդակությանը դասագրքի եւ դրա ձեւերը,
• ամբողջականությունը կազմի ( դասարանի) դասագրքերը,
• Ժամանակակից կրթական նյութական,
. • որդեգրել է դասագրքային ճանապարհը ինքնորոշման փորձարկել դասընթացների
Քանի որ ոչ բոլոր հատկությունները դասագրքում ընդգրկում վերը նշված ցանկը ցուցանիշների կարող է լինել ցուցակը ցուցանիշների է ընդլայնել մտնելով դրա փորձագիտական ​​գնահատականներ մեթոդական, տեղեկատվական եւ տեխնոլոգիական մակարդակները ուսումնական նյութ:
մանրամասները այդ ցուցանիշների քննարկվել ուշ.
ցուցանիշները «տեխնիկական աջակցության»
, • համարժեքությունը քանակապես համակարգչային սարքավորումներ դասասենյակների, աստիճանը համապատասխանության պահանջներին ԱՀ համակարգեր
• կարողությունները տվյալների ուղիներով:
խմբի «մեթոդաբանություն եւ տեխնոլոգիաների դասընթացների համակարգը «ներառում է տարրեր որակ, որը բնութագրում է տեխնոլոգիան կապի ուսուցիչ-աշակերտ, աշակերտ-աշակերտ եւ հսկողության միջոցառումների:
• առկայության ուսուցիչների
• անկաշկանդ ձեւերը կապի ուսուցիչ-աշակերտ եւ ուսանող-ուսանող;
• օբյեկտիվության եւ ամբողջականության փորձաքննության նախապատրաստման վերապատրաստվել անցկացման աուդիտ (քննական եւ վաստակելով նիստերը, պաշտպանության ծրագրեր),
. • տրամադրում ցիկլի լաբորատոր աշխատանքի եւ, իհարկե, նախագծման համար անհրաժեշտ ծրագրային ապահովման
հետ մեկտեղ տեխնոլոգիաների, ապահովելով ուսանողական աշխատանքների ներքո մշտական ​​հսկողության եւ առաջնորդության մարդկանց-ուսուցիչների, կիրառվում են տեխնոլոգիաների ուսուցումը տակ առաջնորդության վիրտուալ ուսուցիչների, որը հանդես է գալիս, որպես խելացի կրկնուսուցման համակարգեր. Այս դեպքում, գալիս է նախա ցուցանիշների որակի ցանցային դասագրքերի նկարագրելով իրենց դերը որպես «վիրտուալ ուսուցիչների».
Ցուցանիշներ է «Հիմնական արտադրության ենթահամակարգի":
• բնութագրերի գործիքների զարգացման էլեկտրոնային (վեբ) դասագրքերով եւ ուսումնական,
• առկայության եւ արդյունավետության սարքավորումների կատարելու համար ծանր պատճենները, տեսանյութեր, CD-ROM drive.
ցուցանիշները «Աշխատակազմ»:
• տոկոսային ուսուցիչների հետ գիտական ​​աստիճաններ դոկտորներ եւ թեկնածուներ գիտությունների եւ առանց աստիճանների,
• առկայության գիտական ​​եւ / կամ մեթոդական հրապարակումների համար մանկավարժների հեղինակ դասընթացների խորհուրդ է տրվում համար վերարտադրությունը.
խմբակային կատարում "կազմակերպությունների աջակցությամբ":
• գոյության ավտոմատացված փաստաթղթերի կառավարման համակարգ, հաճախ կոչվում է որպես