Method: A generalized set of classr

Method: A generalized set of classroom specifications for accomplishing lin­guistic objectives. Methods tend to be concerned primarily with teacher and stu­ dent roles and behaviors and secondarily with such features as linguistic and subject-matter objectives,sequencing, and materials. They are almost always thought of as being broadly applicable to a variety of audiences in a variety of contexts.

Результаты (русский) 1:

Метод: Обобщенный набор классных спецификаций для достижения языковых целей. Методы, как правило, быть обеспокоены главным образом с учителем и Стю вмятину роли и поведения и вторично с такими функциями, как лингвистическое и предмету цели, последовательности и материалов. Почти всегда они мыслятся как широко применяются для различных аудиторий в различных контекстах.

Результаты (русский) 2:

Метод: Обобщенный набор спецификаций классе для выполнения лингвистических задач. Методы, как правило, озабочены в первую очередь с ролями учителя и сту впадин и поведения, и во вторую очередь с такими особенностями, как лингвистические и предметных целей, последовательности действий и материалов. Они почти всегда думают как широко применимы к различным аудитории в различных контекстах.

Результаты (русский) 3:

метод: общий набор школьных спецификаций для выполнения лин - guistic целей.методы стремятся в первую очередь с учителем и стю - дент роли и поведения, а также с такие черты, как языковые и тематических целей, последовательности, и материалы.они почти всегда думал, как широко применяться для различных аудиторий в различных контекстах.