A good teacher knows that his/her w

A good teacher knows that his/her way is not the only way. There are many ways to get from point A to point B. Just because one way works for the teacher does not mean that that way will work for all the students. Obviously there are basics that should always be followed. However, the students individuality and imagination to explore should never be squelched just because the teacher thinks one way and the student thinks another (e.g. a teacher may incorporate a form of Qabala into the ritual but the student does not feel comfortable doing so. Neither are wrong, just different personal preferences). The teacher should be there to impart the knowledge and the student is there to take what information s/he can and use it as it pertains to his/her path. Granted, in a coven setting most would like the basics to be the same but even using the same basics there are still many paths to the final destination. If a teacher forgets that then s/he is not teaching. S/he is brainwashing.

Результаты (русский) 1:

Хороший учитель знает, что его/ее путь не является единственным способом. Есть много способов, чтобы добраться из точки А в точку б. Просто потому, что один из способов работы для учителя не означает, что этот способ будет работать для всех студентов. Очевидно, что есть основы, которые всегда должны быть соблюдены. Однако студенты индивидуальность и воображение, чтобы исследовать должно никогда быть squelched только потому, что учитель думает так и студент думает другой (например, учитель может включать форму Габалинский в ритуал, но студент не чувствует себя комфортно делать это. Ни один не так, просто разные личные предпочтения). Учитель должен быть там, чтобы распространять знания и студент там взять какую информацию он/она может и использовать, как он относится к его пути. Конечно, в Ковен установка большинства хотел основы быть таким же, но даже с помощью же основы есть еще много путей до конечного пункта назначения. Если учитель забывает, что тогда он не учит. Он/она является "промывания мозгов".

Результаты (русский) 2:

Хороший учитель знает, что его / ее путь не единственный путь. Есть много способов, чтобы добраться из точки А в точку Б. Просто потому, что один из способов работы для учителя вовсе не означает, что этот способ будет работать для всех студентов. Очевидно, что есть основы, которые всегда должны быть соблюдены. Тем не менее, студенты индивидуальность и воображение, чтобы исследовать никогда не должны быть хлюпала только потому, что учитель думает так, а студент думает другой (например, учитель может включать форму Габале в ритуал, но ученик не чувствует себя комфортно делать это. Ни в не так, просто разные личные предпочтения). Учитель должен быть там, чтобы передать знания и ученик там взять какую информацию он / она может и использовать его, как она относится к его / ее пути. Конечно, в шабаша настройки наиболее хотелось бы основы, чтобы быть тем же самым, но даже используя те же основы есть еще много путей к конечному пункту назначения. Если учитель забывает, что тогда он / она не учит. S / он промывает мозги.

Результаты (русский) 3:

хороший учитель знает, что его / ее путь - не единственный.есть много способов, чтобы добраться из пункта а в пункт B. просто потому, что так работает учителем, не означает, что так будет работать для всех студентов.очевидно, есть основы, которые всегда должны соблюдаться.однако, студенты, индивидуальность и воображение, чтобы изучить никогда не следует squelched только потому, что учитель думает, так и студент думает, что другой (например, учитель может включать формы габала в ритуал, но студент не чувствовать себя комфортно в этом.не ошибаются, просто различных персональных предпочтений).учитель должен быть там, чтобы распространять знания и студент существует для того, чтобы принять то, что информация, он может и использовать его в том, что касается его / ее путь.предоставлено в шабаш окружение большинство хотели бы основы для одного и того же, но даже с использованием одних и тех же основах существуют многочисленные пути до конечного пункта назначения.если учитель забывает, что тогда он не учит.он / она промывания мозгов.