The theoretical contribution of l

  The theoretical contribution of linguistics needs discussion,  in that unless we can grasp in broad outline a picture of the way in which language is structured,  it will be very difficult to find our way about the subject . We need a model of the main branches of the discipline of linguistics as a preliminary to any more detailed study.  Figure 1.1 therefore shows one possible model of language structure,  which attempts to interrelate the main branches of the discipline,  language meaning grammar  There are of course many possible models of the structure of language,  and each has its controversial points;  but all accounts agree that certain components are essential,  and the figure illustrates what these are.  For speech,  which is in the primary medium of normal human language,  three main components,  or levels of structure are recognised:  pronunciation,  grammar and meaning.  This is by no means a novel analysis,  of course:  distinctions of this kind were made by traditional grammarians too.)  Pronunciation'  is,  however,  too broad a notion to be left as it is.  There are two aspects to its study.  Firstly,  we may study the properties of human soundmaking as such the way in which we form,  transmit and hear sounds.  This is the subject of phonetics.  Apart from certain medical conditions(e.g.  cleft palate),  all human beings are born with the same vocal apparatus,  and in principle can make the same  range of sounds.  Because of its general applicability,  therefore providing a means of analysing and transcribing the speech of the speakers of any language the subject is sometimes called general phonetics'.  It has to be clearly distinguished from the second term under the heading of pronuncia tion,  phonology.  Phonology is primarily the study of the sound system of a particular language,  such as English or French.  of the great range of sounds it is possible for each of us to produce,  we in fact only use a small set sounds in our own language some forty-odd distinctive sound-units,  or phonemes,  in the case of English,  for instance.  Whereas phonetics studies pronunciation in general,  therefore,  phonology studies the pronunciation system of a particular language,  aiming ultimately at establishing linguistic principles which will explain the differences and similarities between all such systems.  A similar distinction might be made for the written medium,  represented further down the diagram.  Here we are all familiar with the idea of a language's spelling and punctuation system.  The study of such things,  and the analysis of the principles underlying writing systems in general,  is equivalent to investigating the phonology of speech,  and is sometimes called'graph-  ology"  accordingly.  Each language has its own graphological system.  One might also recognise a subject analogous to phonetics(say, 'graphetics?  which studied the properties of human mark making:  the range of marks it is possible to make on a range of surfaces using a range of implements,  and the way in which these marks are visually perceived.  This is hardly a well-defined subject as yet,  hence my inverted commas,  but it is beginning to be studied:  typographers look at some aspects of the problem,  as do educational psychologists.  From the linguistic point of view,  it should be possible to establish a basic alphabet of shapes that could be said to underlie the various alphabets of the world just as there is a basic international phonetic alphabet of sounds.  But this is a field still in its infancy On the right of the diagram we see the study of meaning,  or'semantics In a full account,  this branch would need many subdivisions,  but I will mention only two.  The first is the study of the meaning of words,  under the heading of vocabulary,  or'lexis'.  This is the familiar aspect of the study of meaning,  as it provides the content of dictionaries.  But of course there is far more to meaning than the study of individual words. We may talk about the distribution of meaning in a sentance a paragraph(topic sentences,  for instance),  in a chapter,  and so on.  Such broader aspects of meaning have been little studied in a scientific way,  but they need a place in our model of language.  I refer to them using the label'discourse-but as this term is not as universally accepted as the others in my diagram,  I have left inverted commas around it Sounds on the left,  meanings on the right. "Grammar,  in the centre of the model,  is appropriately placed,  for it has traditionally been viewed as the central,  organising principle of language the way in which sounds and meanings are related.  It is often referred to simplv as'structure'.  There are naturally many conceptions as to how the grammatical basis of a language is best studied;  and comparing the various schools of thought(ransformational grammar,  systemic grammar,  and so on)  forms much of the content o introductory linguistics courses.  But one particularly

Результаты (русский) 1:

Теоретический вклад лингвистики потребностей дискуссии, если мы можем понять в общих чертах картину того, на каком языке структурированный, это будет очень трудно найти наш путь о предмете. Нам нужна модель основных ветвей дисциплины лингвистики как предварительного условия для любого более детального изучения. Рисунок 1.1, следовательно, показывает одну возможную модель языковой структуры, которая пытается взаимодействуют основные ветви дисциплины, смысл грамматики языка есть, конечно, много возможных моделей структуры языка, и каждый имеет свои спорные моменты; но все счета согласны с тем, что некоторые компоненты имеют важное значение, и на рисунке показано, что это. Для речи, которая находится в основной среде нормального человеческого языка, три основных компонента, или уровни структуры признаются: произношение, грамматика и смысл. Это отнюдь не новый анализ, конечно: различия такого рода были сделаны традиционными grammarians тоже.) Произношение ' является, однако, слишком широкое понятие, чтобы оставить это. Есть еще два аспекта его исследования. Во-первых мы может изучать свойства человеческого soundmaking таким образом, как мы формировать, передавать и слышать звуки. Это тема фонетика. За исключением некоторых заболеваний (например, расщелина неба) все человеческие существа рождаются с же вокального аппарата и в принципе может сделать такой же диапазон звуков. Из-за своей общей применимости поэтому предоставление средств анализа и переписывание речи носителей любого языка вопрос иногда называют общей фонетики. Он должен быть четко отличать от второй срок под заголовком pronuncia Тион, фонология. Фонология является прежде всего изучение звуковой системы конкретного языка, например английского или французского. большой спектр звуков, это возможно для каждого из нас для производства мы на самом деле использовать только небольшой набор звуков в нашем собственном языке некоторых лет характерный звук единицы или фонемы, в случае английского языка, например. В то время как фонетика исследования произношения в целом, поэтому, фонология исследования системы произношения конкретного языка, направленного в конечном итоге на создание языковых принципов, которые будут объяснять различия и сходства между всеми такими системами. Аналогичные различия могут быть сделаны для письменного среднего, представленное ниже диаграмме. Здесь мы все знакомы с идеей языка системы орфографии и пунктуации. Изучение таких вещей и анализ принципов, лежащих в основе систем письменности в целом является эквивалентом к исследованию фонология речи и иногда called'graph-ology» соответственно. Каждый язык имеет свою собственную графологический систему. Одно может также признать предмета аналогично фонетика (скажем, ' graphetics? который изучал свойства человеческого Марк решений: диапазон знаков, можно сделать ряд поверхностей с использованием спектра implements и способ, в котором эти знаки визуально воспринимается. Это едва ли четко определенной теме еще, поэтому мои кавычки, но это начинает быть изучены: печатников взглянуть на некоторые аспекты проблемы, как и педагогов-психологов. С лингвистической точки зрения можно установить основной алфавит фигур, можно сказать, лежат в основе различных алфавитов мира как основной международный фонетический алфавит звуков. Но это поле все еще в зачаточном состоянии на правой диаграмме мы видим изучение смысла, or'semantics в полном счете, эта отрасль потребуется много подразделений, но упомяну только два. Во-первых, изучение смысл слов, под заголовком лексики, or'lexis. Это знакомый аспект исследования смысла, поскольку он обеспечивает содержание словарей. Но конечно, есть гораздо больше смысла, чем изучение отдельных слов. Мы можем говорить о распределении смысла в предложении абзаца (тема предложения, например), в главе и так далее. Такие более широкие аспекты смысла были мало изучены на научной основе, но они нуждаются в нашей модели языка. Я называю их с помощью label'discourse- но поскольку этот термин не принимаются как универсально другие в моей диаграмме, я оставил кавычки вокруг него звучит на левом, смыслов на праве. «Грамматика, в центре модели, надлежащим образом помещен, ибо он традиционно рассматривается как Центральный, организационный принцип языка путь, в котором звуки и значения связаны. Это часто называют simplv as'structure'. Есть конечно много представления о том, как грамматические основы языка лучше всего изучены; и сравнивая различные школы мысли (ransformational грамматики, системные грамматики и так далее) образует большую часть содержания o вводный лингвистики курсы. Но особенно

Результаты (русский) 2:

  Теоретический вклад лингвистики нуждается в дискуссии, в том, что, если мы не можем понять в общих чертах картину того, каким образом структурирован язык, это будет очень трудно найти наш путь о предмете. Нам нужна модель основных отраслей дисциплины лингвистики как предварительный к любому более детального изучения. На рисунке 1.1, следовательно, показывает одну возможную модель языковой структуры, которая пытается взаимосвязаны основные ветви дисциплины, языка смысл грамматики Есть, конечно, много возможных моделей структуры языка, и каждый из них имеет свои спорные моменты; но все счета соглашаются, что некоторые компоненты имеют важное значение, и эта цифра показывает, что это. Для речи, которая находится в первичной среде нормального человеческого языка, три основных компонента, или уровни структуры признаются: произношение, грамматика и смысл. Это отнюдь не новый анализ, конечно: различия такого рода были сделаны традиционными грамматистами тоже) Произношение ', однако, слишком широкое понятие, чтобы оставить как есть.. Есть два аспекта его изучения. Во-первых, мы можем изучать свойства человеческого soundmaking как таковой, каким образом мы формируем, передавать и слышать звуки. Это предмет фонетики. Помимо некоторых заболеваний (например, Нёба), все люди рождаются с тем же самым голосовым аппаратом, и в принципе может сделать один и тот же диапазон звуков. Из-за своей общей применимости, тем самым обеспечивая средства анализа и переписывание речи носителей любого языка субъект иногда называют общей фонетики. Он должен быть четко отличать от второго члена под заголовком pronuncia ции, фонологии. Фонология в первую очередь изучение звуковой системы конкретного языка, например, английский или французский язык. из большого диапазона звуков возможно для каждого из нас, чтобы производить, мы на самом деле использовать только небольшой набор звуков в нашем родном языке около сорока с лишним отличительные звуковые единицы, или фонемы, в случае английского языка, например. В то время как фонетика исследования произношения в целом, поэтому, фонетика изучает произношение систему определенного языка, стремясь в конечном счете, на создание лингвистических принципов, которые будут описаны различия и сходства между всеми такими системами. Подобное различие может быть сделано для письменного среды, представленной далее вниз по схеме. Здесь мы все знакомы с идеей орфографии и пунктуации системы в языке. Изучение таких вещей, и анализ принципов, лежащих систем письменности в целом, эквивалентно исследованию фонетика речи, а иногда called'graph- гия "соответственно. Каждый язык имеет свою собственную систему графологического. Можно также признать, субъект аналогичен фонетике (скажем, 'graphetics, которые изучали свойства решений марки человека:? диапазон знаков можно сделать по ряду поверхностей с использованием ряда орудий, а также то, каким образом эти метки визуально воспринимаются . едва ли это четко определенная тема, как все же, следовательно, мои кавычками, но она начинает изучаться: типографы взглянуть на некоторые аспекты этой проблемы, как и образовательные психологи. С лингвистической точки зрения, она должна быть возможность установить базовый алфавит форм, которые можно было бы сказать, чтобы лежать в основе различных алфавитов мира так же, как есть базовый международный фонетический алфавит звуков. Но это поле все еще находится в зачаточном состоянии На правой части диаграммы мы видим, изучение смысла, or'semantics В полной мере учитывать, эта отрасль потребуется много подразделений, но я упомяну только два. Первым из них является изучение смысла слов, под заголовком словаря, or'lexis '. Это знакомый аспект изучения смысла, так как он обеспечивает содержание словарей. Но, конечно, есть гораздо больше смысла, чем изучение отдельных слов. Мы можем говорить о распространении смысла в Сентанс, фразу (тематические предложения, например), в главе, и так далее. Такие широкие аспекты смысла мало изучены в научной точки зрения, но им нужно место в нашей модели языка. Я имею в виду к ним с помощью label'discourse, но поскольку этот термин не является столь общепризнанным, как и другие в моей схеме, я оставил кавычки вокруг него Звуки по левому флангу, значения справа. "Грамматика, в центре модели, надлежащим образом размещены, для нее традиционно рассматривается как центральная, организующий принцип языка, каким образом звуки и смыслы связаны между собой. Это часто называют simplv as'structure '. Там естественно многие представления о том, как грамматическая основа языка лучше всего изучены, и сравнивая различные школы мысли (ransformational грамматики, системной грамматики, и так далее) образует большую часть содержание О вводные лингвистике курсов. Но особенно