Since the introduction of the compu

Since the introduction of the computer into education in the 1960s its potential for primary and secondary education has been recognized by many – researchers, policymakers and practitioners. In the International Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education we seek to provide researchers, policymakers and practitioners with an integrated overview of the field.
There is a vast amount of research on Information Technology (IT) in primary and secondary education. In this Handbook we aim to synthesize this research from a broad international perspective. The Handbook has 76 chapters to which 136 authors have contributed. The authors are from 23 different countries spanning five continents.
Consensus on the focus and structure of the Handbook was reached among 15 section editors and the external advisors during a joint meeting at the headquarters of the United Nations Educational Scientific and Cultural Organization (UNESCO) in Paris. The two main themes addressed in the Handbook were determined to be (1) the potential of IT to improve primary and secondary education, and (2) the support that is required to successfully implement IT in educational practice. These two themes are addressed in the 11 sections of the Handbook. Each section addresses the relevant theme(s) from a specific point-of-view.
For each section the editors summarize 5–6 chapters in a two-page overview and introduce their topic in an introductory chapter. In a parallel fashion, in the introductory chapter to this Handbook, the editors-in-chief discuss how the terminology used in the field evolved, explain the focus and structure of the Handbook and discuss intriguing trends that emerged across sections.
The editors-in-chief express their gratitude to the section editors and the authors for their valuable and interesting contributions to the Handbook. External advisors, Prof. Dr. Tjeerd Plomp (the Netherlands), Prof. Dr. Takashi Sakamoto (Japan) and Dr. Fred Litto (Brasil), contributed to the Handbook from the initial stages and helped strengthen the Handbook through critical, but constructive feedback. We particularly thank each of them for their wisdom and support throughout the process.
External reviewers of chapters voluntarily committed themselves to contribute to the quality of the Handbook. They are John Park (USA), Betty Collis (the Netherlands), Ron Anderson (USA), Susan McKenney (the Netherlands), Tom Reeves (USA), Rhonda Christensen (USA), Cesar Morales (Mexico), Fred Litto (Brasil), Tjeerd Plomp (the Netherlands), Julie McLeod (USA), Mary Lamon (USA), Ken Ryba (Canada), Fiona Concannon (Ireland), Keryn Pratt (New Zealand), Therese Laferrière (Canada), Margaret Roblyer (USA), Avril Loveless (United Kingdom), Robert Wright (USA), Mark Laurent (USA), Joseph Ayers (USA), Danny Rose (USA), Sherri Brogdon (USA), Jennifer Lee (USA), Rebekkah McPherson (USA), Vandana Mehta (USA), Jonathan Gratch (USA), Akhlaq Hossain (USA), Jaeyeob Jung (South Korea), Christopher Brians (USA) and Tip Robertson (USA). We are grateful for their valuable comments on chapters and suggestions for improvements of submitted manuscripts.
As our host at UNESCO, we thank Mariana Patru for her kind hospitality.
Finally we thank Julie McLeod, Mark Laurent and Sherri Brogdon for their careful inspection of references, and Minke van der Put and Sandra Schele for their administrative support.

Результаты (русский) 1:

С момента появления компьютера образования в 1960-х его потенциал для начального и среднего образования была признана многими – исследователей, политиков и практиков. В Международный справочник информационных технологий в рамках начального и среднего образования, мы стремимся обеспечить исследователей, политиков и практиков с интегрированный обзор поля.Существует огромное количество исследований по информационной технологии (ИТ) в начальное и среднее образование. В этом руководстве мы стремимся обобщить исследования с точки зрения широкого международного. Справочник имеет 76 глав, которые внесли 136 авторов. Авторы-от 23 стран пяти континентов.Был достигнут консенсус о направленности и структуры руководства среди 15 раздела редакторы и внешних консультантов в ходе совместного совещания в штаб-квартире Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО) в Париже. Две основные темы, затронутые в справочнике были полны решимости быть (1 потенциал для улучшения начального и среднего образования и (2 поддержки, которая необходима для успешного осуществления его в образовательной практике. Эти две темы рассматриваются в 11 разделов справочника. В каждом разделе рассматриваются соответствующие темы с определенной точки зрения.Для каждого раздела Редакторы суммировать 5 – 6 главы 2 страничный обзор и представить их тему в вводной главе. В параллельных моде, во вступительной главе этот справочник редакторов обсудить, как терминология, используемая в области развивалась, объяснить направленности и структуры руководства и обсудить интригующим тенденции, возникшие между разделами.Главные редакторы выражают свою признательность секции редакторов и авторов за их ценный и интересный вклад в справочнике. Внешние консультанты, профессор доктор Тирд Plomp (Нидерланды), профессор Такаси Сакамото (Япония) и доктор Fred Litto (Бразилия), способствовали Справочник от начальных этапов и помог укрепить руководство через критический, но конструктивный отзыв. Мы особенно благодарим каждого из них за их мудрость и поддержку на протяжении всего процесса.Внешние отзывы глав добровольно взяли на себя обязательство повысить качество руководства. Они являются Джон Парк (США), Бетти Collis (Нидерланды), Рон Андерсон (США), Сьюзан Маккенни (Нидерланды), том Ривз (США), Ронда Кристенсен (США), Сезар МОРАЛЕС (Мексика), Fred Litto (Бразилия), Тирд Plomp (Нидерланды), Джули Маклеод (США), Мэри Ламон (США), Кен рыба (Канада), Фиона Конкэннон (Ирландия), Керин Pratt (Новая Зеландия), Тереза Laferrière (Канада), Маргарет Roblyer (США), Аврил Loveless (Соединенное Королевство), Роберт Райт (США) , Марк Laurent (США), Джозеф Айерс (США), Danny Роуз (США), Шерри Brogdon (США), Дженнифер ли (США), Rebekkah Макферсона (США), Вандана Мехта (США), Jonathan Gratch (США), Akhlaq Хоссейн (США), Jaeyeob Юнг (Южная Корея), Кристофер Brians (США) и наконечник Робертсон (США). Мы благодарны за их ценные замечания по главам и предложения по улучшению представленных рукописей.Как нашего пребывания в ЮНЕСКО мы благодарим Мариана Patru за ее любезное гостеприимство.Наконец, мы благодарим Джули Маклеод, Марк Laurent и Шерри Brogdon для их тщательной проверки ссылок и положить ван дер малых полосатиков и Сандра Шеле их административной поддержки.

Результаты (русский) 3:

с момента введения в компьютер, в образование, в 1960 - х годах ее потенциал в области начального и среднего образования была признана многими - исследователей, руководителей и специалистов - практиков.в международном справочнике информационных технологий в системе начального и среднего образования мы стремимся обеспечить исследователей, руководителей и специалистов - практиков в области комплексного обзора.существует огромное количество научных исследований по вопросам информационной технологии (ит) в системе начального и среднего образования.в этом руководстве мы намерены обобщить эти исследования с широкой международной проблематики.руководство уже 76 глав, которые внесли 136 авторов.авторы из 23 различных стран, расположенных на пяти континентах.консенсус в отношении направленности и структура этого руководства был достигнут между 15 раздела редакторов и внешних консультантов во время совместного заседания в центральных учреждениях организации объединенных наций по вопросам образования, науки и культуры (юнеско) в париже.две главные темы в руководстве были признаны (1) потенциал для улучшения начального и среднего образования, и (2) поддержки, необходимой для того, чтобы успешно осуществить его в образовательной практике.эти две темы рассматриваются в 11 разделах руководства.в каждом разделе рассматриваются соответствующие темы (S) с точки зрения.для каждого раздела 5 - 6 главы редакторы резюме на двух полосах обзор и представить их темы во вступительной главы.параллельно с этим образом, во вступительной главе настоящего руководства, главные редакторы обсудить, каким образом терминологии, используемой в области эволюции, объясняет внимание и структура этого руководства и обсудить интересных тенденциях, появившихся в разделах.главные редакторы выражают свою благодарность раздел редакторов и авторов за их ценные и интересные материалы для руководства.внешних консультантов, профессор, доктор tjeerd plomp (нидерланды), профессор д - р такаши сакамото (япония) и доктор фред litto (бразилия), способствовали пособие от начальных стадий и способствовало укреплению руководства для проведения важных, но конструктивной обратной связи.мы особенно поблагодарить каждого из них за их мудрости и поддержки на протяжении всего процесса.внешние эксперты, глав добровольно взяли на себя обязательство содействовать качества руководства.это джон парк (сша), бетти Collis (нидерланды), рон андерсон (сша), сьюзан mckenney (нидерланды), том ривз (сша), ронда кристенсен (сша), сесар моралес (мексика), фред litto (бразилия), tjeerd plomp (нидерланды), джули маклеод (сша) мэри ламон (сша), кен ryba (канада), фиона concannon (ирландия), keryn пратт (новая зеландия), тереза Laferrière (канада), маргарет roblyer (сша), аврил лавлесс (соединенное королевство), роберт райт (сша), марк лоран (сша), джозеф Ayers (сша) дэнни роуз (сша), шерри brogdon (сша), дженнифер ли (сша), rebekkah макферсон (сша), вандана мехта (сша), джонатан gratch (сша), akhlaq хоссейн (сша), jaeyeob юнг (южная корея), кристофер брайанов (сша) и совет робертсон (сша).мы признательны им за их ценные замечания в отношении глав и предложения по улучшению представленных документов.в качестве принимающей нас в юнеско, мы благодарим мариана patru за гостеприимство.наконец, мы благодарим джули маклеод, марк лоран и шерри brogdon их тщательная проверка ссылок и полосатиков ван дер положить и сандра schele их административной поддержки.