In the vast majority of OECD countr

In the vast majority of OECD countries, the central education authority (e.g. Ministry
of Education, Department of Education) is responsible for the development of education
system evaluation (see Table 8.1). However, in Australia, Canada, the Czech Republic,
the Slovak Republic, Spain and Sweden responsibility is shared between central and
decentralised education authorities. In a number of Canadian provinces/territories, system
evaluation is very much aligned with school evaluation, as it is conceived as “a business
model” in which education departments at the provincial/territorial level, school boards or
districts and schools are mandated every year to review and refine their strategic goals
(Fournier and Mildon, forthcoming). However, in reality other bodies also play a role in
education system evaluation, notably: the Council of Ministers of Education, Canada
(CMEC) and regional bodies such as the Council of Atlantic Ministers of Education and
Training (CAMET/CAMEF). In Austria, Chile, Denmark, Estonia and New Zealand, the
central education authority shares this responsibility with specific evaluation bodies. In
Italy, a specific central agency is responsible for the development of education system
evaluation. Indeed, most countries draw on the capacity of a range of entities in
conducting education system evaluation, including quality assurance agencies,
inspectorates or school review agencies, audit offices and education councils bringing
together a range of stakeholders (see below).

Результаты (русский) 2:

В подавляющем большинстве стран ОЭСР, в центрального органа образования (например, Министерство
образования, Министерство образования) отвечает за развитие образования
оценки системы (табл 8.1). Тем не менее, в Австралии, Канаде, Чехии,
Словакии, Испании и Швеции ответственность распределяется между центральными и
децентрализованными органами образования. В ряде провинций Канады / территории, система
оценки очень сильно выровнены с оценкой школы, как задумано, как
"бизнес-модели", в которой отделы образования на провинциальном / территориальном уровне, школьные доски или
районы и школы мандат каждый год пересмотреть и уточнить свои стратегические цели
(Фурнье и Милдон, в печати). Тем не менее, в реальности другие органы также играют важную роль в
оценке системы образования, а именно: Совет министров образования Канады
(CMEC) и региональными органами, такими как Совет атлантических министров образования и
подготовки (Camet / CAMEF). В Австрии, Чили, Дании, Эстонии и Новой Зеландии, в
центральных акций власти образование этой ответственности с конкретными органами оценки. В
Италии, особым центральным агентство несет ответственность за развитие системы образования
оценки. В самом деле, в большинстве стран обратить на емкости круга субъектов в
проведении оценки системы образования, в том числе учреждениями по обеспечению качества,
инспекции или школьных учреждений, обзор аудиторских офисов и образовательных советов, приносящих
вместе широкий круг субъектов (см. Ниже)

Результаты (русский) 3:

в большинстве стран оэср, центральный орган образования (например, министерство
образования, департамент образования), отвечает за развитие образования
системы оценки (см. в таблице 8.1).тем не менее, австралия, канада, чешская республика,
словацкой республики, испании и швеции ответственность распределяется между центральными и
децентрализованных органов образования.в ряд канадских провинций / территорий, система
оценки очень согласуется с школьные оценки, как он задуман как "бизнес" модели ", в котором департаменты образования на уровне провинций / территорий, школьных советов или
районах и школах обязаны каждый год для рассмотрения и совершенствования их стратегических целей
(фурнье и мильдон, forthcoming).тем не менее,в реальности, другие органы также играют важную роль в системе образования "оценки, а именно: совет министров образования, канада
(смок), и таких региональных организаций, как совет по атлантике министров образования и профессиональной подготовки (camet. / CAMEF).в австрии, великобритании, дании, эстонии и новой зеландии,
центральный орган образования разделяют эту ответственность с конкретной оценки органов.в: италия,специальное центральное агентство отвечает за развитие системы образования
оценки.действительно, в большинстве стран задействовать потенциал различных субъектов в системе образования: проведение оценки, в том числе качества учреждений,
инспекции или школе обзор учреждений, ревизии и образования советов привлечения
вместе различные заинтересованные стороны (см. ниже).