UN COURS DE FRANÇAISPierre est étud

UN COURS DE FRANÇAIS
Pierre est étudiant à l'Université de Moscou. Il fait ses études à la faculté
des lettres. Il est en première année1
. Comme langue étrangère, il apprend le
français.
Dans l'emploi du temps des étudiants de première année, les cours de
français figurent quatre fois par semaine. Le plus souvent, ces cours ont lieu
en matinée.
D'habitude, tous les étudiants sont là à l'heure et attendent l'arrivée du
professeur. Mais il y a parfois des retardataires qui accourent au dernier moment.
Mais voilà qu'on sonne. Les étudiants prennent leurs places et, quand
le professeur entre, ils se lèvent pour le saluer. Le professeur ouvre son cahier
et marque les absences.
Aujourd'hui, les étudiants sont seulement six. Deux élèves sont absents.
Le professeur commence son cours par rendre aux étudiants les devoirs corrigés2
et leur expliquer leurs fautes. Puis il passe à Г interrogation. Il demande
de formuler la règle étudiée pendant le cours précédent et propose à ses
élèves des exercices pour voir si la règle est bien assimilée. Ensuite il explique
une nouvelle règle de grammaire et cite des exemples. Les étudiants suivent
attentivement ses explications. «Suis-je assez clair?»3 demande-t-il de temps
en temps. Si quelqu'un ne comprend pas, il reprend son explication et, cette
fois-ci, il parle plus lentement.
Ensuite on lit et on traduit un nouveau texte, on commente les phrases et
les passages difficiles. Le professeur anime une discussion à partir du texte4.
Chacun y prend une part active5
et tâche de bien formuler son avis sur le sujet
traité6. Et, pour terminer, le professeur demande de reproduire le texte.
Quelques minutes avant la sonnerie, qui annonce la pause, le professeur
dit aux étudiants de noter le travail pour le cours suivant.
Deux fois par semaine, les étudiants travaillent dans la classe vidéo. C'est
un laboratoire de langue équipé d'ordinateurs, de vidéo, de magnétophones à
cassettes, de casques et de micros. Aujourd'hui, les étudiants vont voir un
nouveau film. Avant la projection, le professeur explique les mots et les expressions
difficiles, puis on regarde le film. Ensuite le professeur invite les élèves
à écouter les dialogues et à les répéter après le speaker en imitant son intonation.
Les étudiants mettent leurs casques, font marcher leurs magnétophones et
travaillent.
Les étudiants aiment beaucoup travailler dans la classe vidéo, car c'est
une façon dynamique d'étudier une lan

Результаты (русский) 1:

КУРС ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКАPierre является студентом в университете в Москве. Он завершил свое обучение на факультетеписьма. Это первый год1. Как иностранный язык, он узнает,французский.В использовании времени для студентов первого курса, курсыфранцузский появляются четыре раза в неделю. Чаще всего эти занятия проводятсяУтром.Как правило студенты там в то время и ждать прибытияПрофессор. Но иногда есть опоздавших, которые бежали в последний момент.Но теперь, что это звучит. Студенты займут свои места и, когдаПрофессор между, они вставать приветствовать его. Профессор открывает свой ноутбуки Марк пропуски.Сегодня студенты являются только шесть. Два студента, отсутствуют.Профессор начинает свой курс, сделав студенты домашние corriges2и объяснить их ошибки. Тогда он идет к Г запроса. Он проситсформулировать правило, учился во время предыдущего курса и предлагает еестудентов упражнения, чтобы увидеть, если правило хорошо усваивается. Затем он объясняетновое правило грамматики и приводятся примеры. Студенты изучаюттщательно его объяснения. «Я довольно ясно? '' 3 просит времяв то время. Если кто-то не понимаете, он возобновил его объяснение и этовремя, он говорит более медленно.Затем читает и новый перевод, он говорит, что приговоры итрудные пассажи. Учитель ведет обсуждения с Текст4.Каждый занимает active5 часть и также сформулировать свое мнение по этому вопросуtreaty6. И, наконец, профессор просят воспроизвести текст.За несколько минут до кольца, который объявляет паузы, профессорсказал студентов обратить внимание на работу на следующий курс. Дважды в неделю, студенты работают в классе видео. Этоязыковая лаборатория оснащена компьютерами, видео, магнитофоны длякассеты, наушники и микрофоны. Сегодня, студенты будут видетьновый фильм. Перед показом, профессор объясняет слова и выражениятрудно, то мы смотрим фильм. Затем профессор приглашает студентовпослушать диалоги и повторять после спикер, имитируя его интонации.Студенты, положить их шлемы, ходят их магнитофоны иработа.Студенты любят работать в классе видео, потому что этодинамический способ для изучения в локальной сети

Результаты (русский) 2:

Курс французского
Пьер является студентом Московского университета. Учился на факультете
искусств. Это первый
год1. В иностранном языке, он узнал,
французский.
В расписании первокурсников, во время
французского появляются четыре раза в неделю. Чаще всего эти курсы проводятся
в первой половине дня.
Как правило, все студенты там на время и ждут прибытия
учителя. Но иногда отставших, которые приходят в последний момент.
Но теперь они звучат. Студенты занять свои места и, когда
входит учитель, они встают, чтобы поприветствовать его. Профессор открывает свои ноутбуки
и Марк отсутствия.
Сегодня, студенты только шесть. Двое студентов отсутствуют.
Учитель начинает свой ​​курс, заплатив студентам corrigés2 домашнее задание
и объяснить свои ошибки. Затем он проходит Г запрос. Он
попросил, чтобы сформулировать правило изучал в течение предыдущего курса и предлагает своим
студентам упражнения, чтобы увидеть, если правило хорошо понял. Затем он объясняет,
новое правило грамматики и приводит примеры. Студенты следовать
тщательно свои объяснения. "Разве я достаточно ясно?" 3 он просит время от
времени. Если кто-то не понимает, он возобновил свое объяснение, и это
время, он говорит медленно.
Тогда мы читаем и переводим новый текст, он говорит фразы и
сложные пассажи. Учитель ведет дискуссию с texte4.
Все занимает одну руку active5
и попытаться сделать хороший свое мнение по этому вопросу
Treaty6. И, наконец, учитель попросил, чтобы воспроизвести текст.
За несколько минут до звонка, объявив перерыв, учитель
рассказал студентам отметить работу для следующего класса.
Два раза в неделю, студенты работают в видео класса , Это
лингафонный кабинет с компьютерами, видео, регистраторы
ленты, наушников и микрофонов. Сегодня студенты увидят
новый фильм. Перед показом, объясняет профессор слова и выражения,
трудно, то вы смотрите фильм. Затем учитель просит учеников
слушать диалоги и повторяя после динамик, имитируя интонации.
Студенты поставили свои шлемы, которые выгуливали магнитофоны и
работу.
Студенты любят много работать в видео класса, потому что это
динамически изучать участ

Результаты (русский) 3:

курс студентов)
камень в московский государственный университет.Он институт
письма.Он является первым Энн - Е1
.в качестве изучения иностранных языков, французский, он

времени. в первый год курс студентов, в том числе
французы четыре раза в неделю.как правило, эти программы, как правило, происходит в утром

.Все студенты здесь время ожидания и прибытия
профессор.Но иногда, кто опоздал, все в последний момент.
но мы рингтон.студенты место, когда
учитель войти, они встали и приветствовали его.учитель его ноутбук открыть бренд

и прогулов. сегодня, студенты только шесть.отсутствие
двух студентов.учителя и студенты начали проводить операции corrig - С2
и объяснить их ошибки.Затем он поставил Гамма запросов.Он требует разработки правил, в ходе исследования, предложили его бывших студентов на практике правила эквивалентны

. затем он объясняет новые правила грамматики и примеры.студенты за
тщательно объяснить."Я сказал, ясно?"он время
.Если кто - то не понять, продолжает он пояснил, что на этот раз он

, говорит медленно. затем мы читали, мы будет новый текст, мы комментировать предложения,
канал трудности.Учитель сделал один из texte4 обсуждения каждого приходится active5.