The Ministry of Education (2006) po

The Ministry of Education (2006) points out that integration are based on the premise that good masterly of language enhances effective appreciation of literary material. On the other hand, it points out that literary material provides a natural context for teaching of language. This means that the methods used in the teaching/learning and assessment of English language and literature should facilitate integration. The teacher should, therefore, endeavour to understand the integrated approach. According to KNEC (2006), major changes have been introduced in secondary English examination format. It now adopts an integrated approach, where English language is tested together with Literature. Previously, the two were tested separately, with language being tested in papers One and Two; and Literature in Paper Three. In the new format, English Paper One examines functional skills- application of language in daily life; while Paper Two contains comprehension, literary appreciation and grammar. Paper Three assesses writing through creative composition and composition based on set Literature books. Previously, Paper One was on composition; Paper Two grammar and Paper Three Literature. The Literature paper comprised oral Literature, poetry and set literary books. But now these (Composition, Grammar and Literature) have been integrated and are being tested together in all the three papers. For example, functional skills tested in Paper One are about prose; literary appreciation in Paper Two is about writing techniques used in writing Literature; and so is Paper Threes creative composition based on set texts.

Результаты (русский) 1:

Министерство образования (2006) указывает на то, что интеграция основаны на предпосылке, хорошо виртуозно языка усиливает эффективного признания литературного материала. С другой стороны он отмечает, что литературный материал обеспечивает естественный контекст для преподавания языка. Это означает, что методы преподавания/обучения и оценке английского языка и литературы должны способствовать интеграции. Таким образом, учитель попытаться понять комплексный подход. По данным KNEC (2006) были введены значительные изменения в формате дополнительного изучения английского. В настоящее время он принимает комплексный подход, где английский язык тестируется вместе с литературой. Ранее два были испытаны по отдельности, с языком, проходит проверку в работах один и два; и литература бумаги 3. В новом формате Английский бумаги один исследует функциональные навыки применение языка в повседневной жизни; Хотя два документа содержит понимание, литературные признательность и грамматики. Бумага три оценивается в письменной форме через творческий состав и состав на основе набора книг литературы. Ранее один документ был по составу; Бумаги две грамматики и бумаги три литературы. Документ литературы состоит из устной литературы, поэзии и набор литературных книг. Но теперь эти (композиция, грамматика и литература) были интегрированы и проверяются вместе во всех трех газетах. Например функциональные навыки испытания в бумаге, о прозе; Литературная удорожание бумаги два — о написании методов, используемых в письменной форме литературы; и так бумаги Threes, творческая композиция на основе текстов.

Результаты (русский) 2:

Министерство образования (2006) указывает на то, что интеграция основаны на предположении, что хорошее виртуозно языка повышает эффективную оценку литературного материала. С другой стороны, это указывает на то, что литературный материал обеспечивает естественный контекст для обучения языку. Это означает, что методы, используемые в преподавании / обучении и оценке английского языка и литературы должны способствовать интеграции. Учитель должен, таким образом, стремиться понять комплексный подход. Согласно KNEC (2006), основные изменения были введены в средней английском формате экзамена. В настоящее время она принимает комплексный подход, где английский язык тестируется вместе с литературы. Ранее оба были испытаны по отдельности, с языком испытывается в работах с одной и двумя; и литературы в книге третьей. В новом формате, английский Paper One исследует функциональное применение качествами: языка в повседневной жизни; в то время как бумага содержит два понимания, литературное признание и грамматику. Бумага Три оценкы письменной форме по творческой композиции и композиции на основе книг набор литературы. Ранее бумаги Один из них был по составу; Бумага Две грамматики и бумаги Три Литература. В статье литература включала устное литература, поэзия и набор литературных книг. Но теперь они (композиция, грамматика и литература) были объединены и испытываются вместе во всех трех работах. Например, функциональные навыки, испытанные в бумажному около прозы; литературная оценка в бумаги Два о технике написания, используемых в письменной литературе; и поэтому бумага Threes творческая композиция на основе набора текстов.

Результаты (русский) 3:

министерство образования (2006) указывает, что интеграция основана на той посылке, что хорошо виртуозно языка способствует эффективной признательность литературного материала.с другой стороны, он указывает, что литературный материал является естественным контекстом для преподавания языка.это означает, что методы преподавания и обучения и оценки английский язык и литература должны содействовать интеграции.учителя должны, следовательно, постараться понять, комплексный подход.по данным knec (2006), основные изменения, внесенные в средних английских экзамен формате.он теперь принимает комплексный подход, где английский язык является испытанию вместе с литературой.ранее, два были проверены отдельно, с языка тестируется в документы один и два, и литература в документе три.в новом формате, по английскому рассмотрении функциональных навыков - применение языка в повседневной жизни, хотя документ содержит два понимания, литературных признательность и грамматики.документ три оценивает в письменной форме посредством творческого состава и состава на основе установленных литературы книги.ранее документ был по составу; документ двух грамматики и документ три литературы.литература документ включает устные литературы, поэзии и литературных произведений.но сейчас эти (состав, грамматика и литературе), были включены и испытываются вместе во всех трех документов.например, функциональных навыков испытания в документ, из них около прозы; литературные признательность, в документ, два - в написании методов, используемых в письменном виде литературы; и что документ тройки творческий состав на основе набора текстов.